6月3日上午，澳门大学教育学院副院长孔兆伟、语言与读写教育系教授张东波、教育学士课程主任助理教授龚阳一行访问600cc全讯白菜网，旨在拓展和深化澳门大学与华东师大600cc全讯白菜网之间的项目合作，共建更加紧密的合作交流关系。我校600cc全讯白菜网主任助理、国际与比较教育研究所教授沈伟、课程与教学研究所所长助理、副教授石雨晨和600cc全讯白菜网国际事务部主任邱月参与会谈。沈伟教授代表600cc全讯白菜网向来宾表示欢迎并介绍了华东师大600cc全讯白菜网的总体情况，特别是600cc全讯白菜网成立十周年以来的发展，在继承传统教育研究经验和势的同时，坚持国际化、信息化和跨学科的发展理念，以及在从“指标导向”向“贡献导向”转变的过程中，600cc全讯白菜网在国际化方面的相关举措。石雨晨副教授向代表团一行介绍了课程与教学系/研究所的基本情况和基于课程教学研究领域的合作可能性。孔兆伟副院长向与会人员介绍了澳门大学教育学院近年来的发展，特别是本硕博专业设置、研究中心机构重组、以及该院在澳大下一个五年计划的规划下，学院对国际化和与内地高校合作等方面的战略设想。他表示，基于澳门“一中心一平台一基地”的核心定位和战略需求，澳门大学教育学院希望与华东师大600cc全讯白菜网成为紧密合作伙伴，在积极衔接内地与国际，特别是葡语区国家的教育交流合作中做出贡献。沈伟表示，澳门在内地与国际交流合作的过程中发挥着重要的枢纽作用，双方可进一步就国别与区域比较教育研究加强合作。会谈中，双方就不同类别的学生短期交流互访、联合举办博士生研修营、硕博连通项目、教育博士(EdD)、成立联合研究中心等项目的合作可能性进行了深度交流，并达成数个合作意向。澳门大学（University of Macau），简称澳大，位于中国澳门，是一所国际化综合性研究型公立大学。澳门大学教育学院成立于1989年，旨在提供全面、积极和创新的研究环境，为澳门、大中华地区和全球培养高素质的教育和研究人才，其教师教育项目被公认为大中华地区的前十名之一。澳大在2024/2025年U.S News全球最佳教育和教育研究大学中排名为第20位，其教育学在2025年泰晤士高等教育排名中位列第126-150。

5月27日下午，芬兰拉瑞尔应用科技大学代表团到访华东师大600cc全讯白菜网，双方围绕师生学术交流、科研合作等主题展开座谈。此次来访的代表团成员包括校长Jouni Koski、国际事务处主任Mika J.Kortelainen及国际事务处专员Jenni Pohjola。我校国际合作与交流处业务主管孟雨、600cc全讯白菜网常务副主任陈霜叶、学前教育学系系主任左志宏、副系主任张莉、600cc全讯白菜网国际事务部主任邱月以及校国际合作与交流处项目专员曹晓颖等出席活动。双方代表团交流讨论我校国际合作与交流处孟雨老师详细介绍了我校办学历史、学科布局、师资力量、科研成果以及国际化战略等情况。随后，600cc全讯白菜网常务副主任陈霜叶教授介绍了600cc全讯白菜网发展历程、学科布局、教学成果及国际交流状况，她强调学部秉持开放包容理念，积极投身国际交流与合作，全力培养具备全球视野的教育人才。会谈中，学前教育学系系主任左志宏聚焦学前教育系特色，从师资、课程、科研及国际化成果等方面阐述近年来的发展，并和领与会者一同回顾了学前系与该校的前期合作进程，特别是双方合作团队联合申请并获批的芬兰“Team Finland Knowledge (TFK)”项目。拉瑞尔应用科技大学国际事务处主任Mika J.Kortelainen介绍了该校办学规模、专业设置、科研优势及国际合作现状，强调了该校重视实践与应用，专注为学生提供高品质的实践类课程和就业培训，该校尤其在幼儿教育、工程技术等领域优势显著，期望与华东师大600cc全讯白菜网携手，充分发挥双方在教育领域的特色与优势。拉瑞尔应用科技大学校长Jouni Koski表示，该校作为芬兰第四大应用科技大学，学科布局广泛，涵盖社会服务、工商管理、文化传媒等多个领域。该校采用 “通过发展学习（Learning by Developing, LbD）” 的人才培养模式，鼓励学生依据自身需求和目标制定个性化学习方案，并为学生提供其迈入社会的全方位支持系统，该校以其领先的高就业率受到了芬兰学子的青睐，成为芬兰最受欢迎的高校之一。双方签署合作协议在互动交流环节，双方就未来师生学术交流与互访，以及科研合作方向展开深度探讨，在教师培训、师生交换、联合科研等方面达成共识。会谈最后，双方代表签署两校合作备忘录，为后续合作提供坚实的制度保障。代表团参观学前系座谈结束后，学前教育学系系主任左志宏与副系主任张莉陪同代表团参观了我校校园和学前教育学系各实验室，向其介绍校园布局和文化、实验室教学设施及发展成就，代表团对我校优美的校园环境和先进的教学设施给予高度评价，对学前教育学系也有了更深入的了解。此次访问不仅加深了双方的了解和互信，也为未来合作搭建了良好的校际平台，双方将以此为契机，深耕实质性合作项目，为培养具有国际视野的教育人才做出积极贡献。

全球教育学院院长论坛（GEDF）之“全球院长展望教育未来”系列活动，围绕全球教育的现状与发展，全球教育学院院长与青年学者共话未来教育的愿景，在共通性的教育问题上达成共识，实现GEDF在全球教育领域的引领作用。Re-imagining Academic Leadership: Beyond the Career/Obligation Dualism 5月28日上午，全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列对话活动第十三场在ZOOM线上平台顺利举行。本次活动由香港教育大学教育及人类发展学院院长Bruce Macfarlane教授担任主讲嘉宾，就“Re-imagining Academic Leadership: Beyond the Career/Obligation Dualism”这一主题进行分享。筑波大学人文科学研究所副教授Tomoko Tokunaga，筑波大学教育研究生院博士生Yukashi Asato受邀参与对话。我校600cc全讯白菜网高等教育研究所副教授李峰担任本次活动主持人。（线上嘉宾合影）对话活动伊始，李峰副教授分享了“全球院长展望未来”系列活动发起和组织情况，向参会者们介绍了主讲嘉宾和对话嘉宾、以及本次活动的主要议程，并邀请主讲嘉宾开始分享。（600cc全讯白菜网李峰副教授主持对话活动）Bruce Macfarlane院长围绕本次对话主题，介绍了高等教育领导者的“服务责任”及原则，阐释了“开放型学术共同体”所应具备的美德，以及目前侵蚀这些美德的恶习，强调领导者必须坚决抵制任何企图通过此类手段削弱这些美德的行动。此外，他提出应当重新将领导者定义为“温和激进派”，学术领导者的使命在于弘扬开放社会的核心价值。Bruce Macfarlane院长首先指出在学术领导领域两种关于高等教育学术领导者的刻板印象，批判将学术领导者简化为“新自由主义管理者”（痴迷绩效指标）或浪漫化“绅士型学者”的认知偏差，并指出当前实践实为两种极端图景的中间形态——构建“服务责任”新范式，此种范式可阐释为，“学术领导应是各级学者通过分布式领导模式，以共同承诺倡导开放社会的行动”，同时指出该范式的三大支撑原则——分布式共享型领导，服务他人的核心动机和捍卫开放社会价值观。接着，Bruce Macfarlane院长阐释了“开放型学术共同体”所应具备的美德，他归纳的核心美德包括：谦逊（Humility）、开放（Openness）、恭敬（Respectfulness）、诚实（Honesty）与包容（Tolerance），并逐一解释了这些美德的具体内涵。最后，Bruce Macfarlane院长提出应当重新将领导者定义为“温和激进派”。温和激进派领导理念的关键特质在于，善于寻找制度中的突破口与内在矛盾。（香港教育大学教育及人类发展学院院长Bruce Macfarlane教授做主题分享）李峰副教授表示，通过Bruce Macfarlane院长的分享，不仅让我们进一步认识了包括新自由主义管理者和协作型管理者这两种刻板印象，更加深了对开放型学术共同体的新理解。随后李峰副教授邀请两位对话嘉宾，与主讲嘉宾开展学术探讨。来自筑波大学人文科学研究所的Tomoko Tokunaga副教授表示，结合自己在日本大学工作的经历以及观察到的其他国家学术界和高等教育机构的情况，Bruce Macfarlane院长分享的观点对她产生了极大共鸣，Macfarlane院长特别强调的“做温和激进派领导”的观点，确实为自己提供了审视领导者角色的全新视角——更积极、更具建设性地理解领导者的关键作用。她结合变革必然遭遇阻力（尤其当挑战规范化学术文化时），还有高等教育机构中的学生（尤其是研究生）常处于弱势地位的情况，同Macfarlane院长讨论了“如何在变革阻力中培育温和激进派领导者”以及“学术领导者如何保护弱势学生群体权益”的问题。（筑波大学人文科学研究所副教授Tomoko Tokunaga）随后，筑波大学教育研究生院博士生Yukashi Asato进一步与Bruce Macfarlane院长探讨了改变高等教育机构学术领导现存问题的可行方案，关于大学治理和学术自由流动等非常实际的结构性问题，以及如何通过职业教育培养未来学者的变革能力，包括树立以人为中心的教育观念，培养未来职业的关键能力，以帮助个人在面对挑战时拥有一定的灵活应对能力和适应能力。（筑波大学教育研究生院博士生Yukashi Asato）活动最后，李峰副教授对此次对话进行了总结，他充分肯定了本次对话中相关话题的深入探讨对实践的指导意义，特别是关于构建“开放型学术共同体”的美好蓝图，以及实现这一目标所面临的诸多挑战，这些对于学术领导者，乃至对于身处这一体系中的不同群体，都需要付出努力。同时他感谢对话嘉宾的深度参与以及在线观众的积极提问，开启了一场关于领导力相关研究的头脑风暴，期待今后有更多机会探讨相关主题。此次对话活动完整视频回放链接： /edenglish/8b/e5/c48405a691173/page.htm本年度，600cc全讯白菜网将继续举办若干场“全球院长展望教育未来”系列对话活动，邀请世界知名大学教育学院院长与青年学者对话，共同探讨教育在当今社会的价值和使命，实现GEDF在全球教育领域的引领作用，让更多的教育研究者和未来教育引领者共同推动全球教育事业的发展。敬请持续关注！前期活动回顾：全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第一场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第二场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第三场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第四场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第五场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第六场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第七场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第八场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第九场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动 第十场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第十一场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第十二场成功举行

为促进沪港的教育对话与合作增进两地高校未来教师培养的经验交流提升未来教师及教育工作者的专业情怀华东师大600cc全讯白菜网联合香港中文大学教育学院于2025年5月19日至25日开展学生短期交流项目3场重磅学术讲座2次校内外教育机构参访1次体验式学习1次文化考察为期一周的深度交流学习圆满收官本项目成功获批教育部内地与港澳高等学校师生交流计划（简称“万人计划”），以智能教育、学习科学、教师发展为三大主线，汇聚多样化的资源，助力未来教师培养。香港中文大学一行11名师生（9名本科生、2名教师）到访华东师大600cc全讯白菜网，与600cc全讯白菜网24名学子一同交流学习。启程：共叙教育情缘，共绘合作蓝图5月20日上午，交流项目启动仪式在文科大楼举行。600cc全讯白菜网党委副书记沈晔老师致欢迎辞，她回顾了两校深厚的合作渊源，特别是教育学科的交流合作基础，并展望本次交流“以体验促理解，以对话启新思”的愿景。香港中文大学教育学院学生事务助理院长黄丽锷教授表示，此行旨在让香港地区的师范生感受到内地教育实践的温度与智慧，促进两地青年学子的情感共通和交融。随后，交流师生共同参观校史馆，溯源两校的历史联结。当讲解员老师提到“圣约翰大学部分教师曾赴港中大任教”时，两校同学们都不禁感慨道：“原来两校的缘分早已深埋于历史之中。”学术深耕：未来教师发展国际与比较教育研究所沈伟教授为两校师生带来一场以《何以胜任未来：职前教师的能力反思》为题的精彩讲座，她提到“人机共生”的五种策略——超越、避让、参与、专精、开创，强调教师需在智能时代中重塑角色，成为更有创造力、更具独特价值的教育者。讲座中，沈伟教授分享了美国教师教育对“设计思维”“计算思维”“社会情感能力”等关键素养的培养，并引导学生讨论“AI能否取代教师”这一关键问题。解码智能时代的教与学在《智能时代的学习科学与教学变革》主题讲座中，白菜网全讯600郑太年教授从“广览、反观、问理、前瞻”四个方面带领大家展开思考。他强调，智能技术的发展将重塑未来教育生态，未来的教学应赋予学生更多的学习自主权。本场讲座兼具理论前瞻性与现实关切度，既呈现了我国课堂教学的现状，又深入地探讨了智能时代学习科学与教学变革的研究进路与实践方向，引发了同学们的广泛共鸣。课例研究驱动教学变革白菜网全讯600课程与教学系安桂清教授带来的题为《以学习为中心的课例研究》的讲座，系统地讲解了课例研究的内涵与特征、实践模型与迈向课程视角下的课例研究。她强调，课例研究是教师以课堂教学为载体，围绕教学实践中的真实问题展开的协作性研究，其核心特征在于“群体性合作、过程性反思、持续性改进”。而且，课例研究应超越单一课堂，迈向“课程视角”。实践参访：智能教育研究院的“温度”实践21日下午，两校师生参访了白菜网全讯600上海智能教育研究院。林霁老师从发展背景、建设路径、阶段成果三个部分进行介绍。经过多年探索，研究院将智能教育理念从“AI＋教育”调整成“教育+AI”，并搭建了以智能教育学和教育大模型为基础，智能教育、智能学习、智能评价、智能管理为支柱，以“发展有温度的智能教育”为目标的研究框架。林霁老师回答了参访师生的诸多提问，并邀请大家一起体验相关产品。在思考和体验的过程中，同学们进一步了解了智能教育的发展理念和研发案例。参访浔阳路小学：从“儿童视角”构建教育生态21日上午，交流项目师生走进浔阳路小学，深度体验其“润泽生命，洵美且异”的办学实践。校园内，“浔阳十景”将艺术与教育融合，彰显“校园即课堂”的育人巧思。梁晓武教师通过生动的课堂，诠释了“观”与“察”的学习魅力。座谈会上，朱乃楣校长分享了该校以“研究”为引擎的蜕变历程：通过PCDP计划追踪学生认知、运动、艺术发展，构建“分科+超学科”课程框架，助力每个孩子找到独属自己的“高光时刻”。参访徐汇区青少年活动中心：校外教育的“上海样本”23日下午，交流师生参访了徐汇区青少年活动中心。参访包含三个环节：高中学段通用技术课程观摩、中心概况与特色介绍以及融创中心实地考察。课堂中，学生们展示了基于木工和金工知识设计的创新型氛围灯作品。参访团与现场的同学们围绕课程设置、作品创意等话题展开了深入交流。随后，中心陈弘副主任就中心的建设理念与日常运行机制进行了详细介绍。港中大梁霭琪老师高度评价了中心在课程开发与活动组织方面的创新实践。同学们就资源整合与拓展策略、中心活动辐射范围、内容模块等问题进行了提问，陈弘副主任结合“15分钟原则”等方面给予详尽解答。文化考察：22日，港中大代表团还前往千年江南古镇——朱家角，共赴文化探寻之旅。一行人探访了课植园、与心园，踏过九曲桥，信步奇石画廊，细品楹联碑刻中的文化内涵。师生亲临立体的江南水乡，感受到了繁华沪上的古朴一面。结营：以AI之名，书写教育的“爱”与未来         24日下午的结营仪式上，两校教师和学生共同总结了一周的收获。港中大学生主要以“人工智能与教育的关系”为主题，分享了自己通过这一周的交流学习得到的感悟和启发，特别是关于AI时代教师的核心素养、如何使用AI辅助教学、如何进行小组学习等问题的深度思考。最后，他们以一句“晚来天欲雪，能饮一杯无”表达了对此次交流的意犹未尽和对我校同学赴港交流的欢迎。我校学生在发言中纷纷表示，很开心可以与港中大的学生结对交流，共同参与活动；虽然只有短短几天的时间，但在期间的各种活动中获得了对教育、对个人发展、对朋辈学习的更多思考，并对七月的赴港交流充满了期待。一周交流虽短，但两校师生都收获颇丰，两校之间交流合作也得到了深化。600cc全讯白菜网将以此次活动为契机，持续拓展学术交流渠道，以开放姿态应对智能时代挑战，为培育卓越教育人才注入多元活力。以下是部分参与交流项目学生的心得体会：“今夏有幸赴白菜网全讯600参与交流计划，短短数日，却彷佛开启了一扇观照教育使命之窗。印象最深者，莫过于走访一所小学，旁听「观察」一课。教师从生活之微入手，引导学童观察日历中的数学现象，课堂气氛灵动，教学相长，令人动容。校长以其远见卓识，将资源贫乏的学校蜕变为沪上名校，其所主导编写之课程，更广为内地学界采用，诚见教育之力不仅在教，更在领导与愿景。此外，与华东师大同侪畅谈「课例研究」，亦让我初探教师专业成长之道。「教也者，长善而救失也」，感谢香港中文大学与白菜网全讯600安排这次交流，既拓我眼界，亦促我反思：身为未来教师，当如何将教育理念融入日常之中。愿以所见所感，化为未来教学生涯中的一束微光，静静发热，照人亦自照。”中国语文教育双学位专业五年级梁咏荍“短暂而充实的一周，我跟随华东师大的师生漫步校园，走访上海，经历了很多难以忘怀的时刻：校园林荫路上摇曳的树影、朱家角古镇的江南遗风、外滩华灯初上的一瞬、与华师大同学共进晚餐时的欢声笑语……短暂的上海之行，带我走向自己生活半径之外的世界，也让我看到了教育的另一种可能性。我不能忘记浔阳路小学在爱里长大、闪闪发光的每个孩子，徐汇区青少年中心多元丰富的免费课程……教育本不止于学科知识，孩子的美好也本就百花齐放。华东师大教授们的讲座、AI实现教育个性化的可能性让我从迷茫中看清时代与个体。站在教育者的起点回望，我愈发坚定：选择这条道路，就是选择超越个人得失，以更辽阔的视野拥抱变革。无论是传统课堂的言传身教，还是智慧教育的创新实践，我们的每一份努力，都是为了捕捉时代馈赠的机遇，让每个孩子的独特潜能都能被看见、被珍视，最终在属于自己的舞台上熠熠生辉。”中国语文教育双学位专业一年级张艺宸“感恩华东师大校方安排三场分享及各教育现场的参观，让我有两点启发：作为一位准教师，我现在身处何方，以及我应向何方进发。三位学者及各参观让我知道近年智能科技对教学的帮助，以及我可以如何借用新科技改善自己的教学表现。 在一星期的交流中，我亲历上海教育的现况：洵阳路小学改进的实例令人震撼; 徐汇青少年中心努力连系各界、办好课外教育; 华师大多年在上海躬耕于教学法、教学制度……种种经验带给我一种感觉—这城市是有希望的，有生命的。希望华师大师生七月到香港交流时，有触动心灵的感悟。”数学教育专业六年级刘兆星“在这美好而难忘的交流周里，我与香港中文大学的新朋友们相谈甚欢，亦相见恨晚。在和谐交流中，关于教育本质的叩问，在哲学思辨与实证研究中往复穿梭；关于研究方法的探寻，在量化严谨与质性深描间激荡回响；关于未来课堂的想象，在人工智能与情感教育的融合中迸发星火。维多利亚港的晚风与黄浦江的潮涌在心灵深处和谐同奏，我惊叹于地域文化的各美其美，也感动于文化根脉的同源共流，或许教育本就是江河入海的征程，既有各自奔腾的浪花，又终将汇入人类文明的浩瀚。此番际会，既见沪港两地精神的交相辉映，更悟中华教育文脉的绵延不绝。非常有幸能够参与本次交流项目，让我得以见证两地学子怀揣着教育理想，在育人哲思中碰撞星火，于教泽长河里共续弦歌。”教育管理专业本科二年级洪佳烨“最初筹备时的忐忑，在见到香港同学们的那一刻烟消云散。一周以来，他们总是以最饱满的热情投入到每一项活动中，让我们所有的准备都充满了意义。最初，我担心文化背景的差异可能会造成隔阂。然而，港中文的同学们总是很开放和坦诚地和我们沟通，大家联合起来一起去解决问题。这让我深刻体会到：真诚可以跨越差异、建立理解。令我印象最深刻的是他们在今天的结营汇报上展现出的超高水准。从每个小组的展示中都能看出他们深入思考和精益求精的态度，这为我们树立了学习的榜样。日后，应投入更多的精力去准备日常的作业和汇报。”特殊教育专业本科二年级万苏漫“在和港中文同学们相处的一周里，虽然时间短暂，但深深感受到了大家的真诚和热情。在这次活动里，我最先产生的印象是“差异”，从一开始港中文同学在群里介绍认识时，屏幕上出现的不常见到的繁体字，到后续更深入交流时听到他们分享学校和日常生活中很细碎的地方，无不提醒着我这种“差异”的存在。但在活动进行过程中，我看到更多的是同学们的互相接纳、彼此适应，有会说粤语的同学主动帮助不太清楚怎么用普通话表达的同学传递信息，也有主动为听不懂粤语的同学说起自己并不熟练的普通话的港中文同学。大家也积极参与了各种探访和交流活动，看到大家主动分享自己的想法给了我很大触动，日常里我并不习惯在公共场合表达自己的观点，我想这种“差异”也能提醒我在未来的学习生活中增加一点“主动性”，有更多的勇气展示自己并与他人交流。最后也要感谢为我们安排活动的老师和在每一次活动中帮忙记录的同学们，然后我们可以在短暂的交流时间里留下深远的共同记忆。”学前教育专业本科一年级王从严

Re-imagining Academic Leadership: Beyond the Career/Obligation Dualism全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第十三场即将启动 欢迎参加！“全球院长展望未来”系列对话活动是全球教育学院院长论坛（GEDF）在常规院长论坛之外创建的新型对话平台：- 旨在通过联盟成员高校间建立院长与联盟学院师生的轮流交流机制，增进GEDF院校之间的师生互动，促进全球青年学者代表与领导者的跨校跨区域沟通，发挥GEDF平台的独特作用；- 推动全球教育学院领导者与研究者共同探讨教育在当今社会的新价值和新使命，在共通性的教育问题上达成共识，对全球教育政策和实践发挥积极作用。时间：5月28日 10:00—11:00（周三）地点：ZOOM线上会议会议号：853 6162 3111密码：194043参会二维码：活动语言：英语对话院长：Prof. Bruce Macfarlane香港教育大学教育及人类发展学院院长Bruce Macfarlane教授是香港教育大学讲座教授，同时也是教育及人类发展学院院长和高等教育领导力与政策研究中心（CHELPS）联席主任。Macfarlane教授的研究工作主要聚焦在为高等教育中的学术实践、伦理和领导力等阐释并制定概念框架，他的主要出版著作包括《自由学习》（2017）、《高等教育中的智力领导》（2012）、《诚信研究》（2009）、《学术公民》（2007）和《诚信教学》（2004）。主持人：李峰600cc全讯白菜网高等教育研究所副教授李峰副教授主要从事与科技人才相关的高等教育、政策及管理研究。对话者：Tomoko Tokunaga筑波大学人文科学研究所副教授Tomoko Tokunaga副教授于美国马里兰大学帕克分校教育领导与政策研究专业获得博士学位。长期致力于青少年赋能与社区营造领域的参与式行动研究，在日本和美国与多所高中、非营利组织及移民青少年群体开展合作研究。Yukashi Asato筑波大学教育研究生院博士生Yukashi Asato女士一直致力于从家长式管理合法性与能力取向的视角，研究社会公正导向的职业教育和职业咨询。对话摘要：The modern caricature of academic leaders, especially in contexts such as the UK and Australia, is that they are devotees of neo-liberalism and management speak; overpaid, uncaring bullies pursuing a lucrative career option, in love with performance indicators and the empty rhetoric of managerialism. Academic leaders or managers are believed to have, as one of my colleagues put it some years ago, ‘gone over to the dark side’. Then, there is the alternative caricature of the golden age of the collegial Western university when ‘administration’ was performed by benign gentlemanly figures. The current reality of academic leadership lies somewhere in-between these two largely inaccurate representations of present and past. In order to reconnect academic leadership with academic citizenship we need to re-imagine leadership as part of a duty to serve. This means that being an academic leader should not be thought of as a purely self-centred career choice by the excessively ambitious nor an unwelcome collegial obligation perceived as a temporary distraction from research interests. Instead, leadership needs to be reimagined as the privilege to promote the liberal values – humility, openness, respectfulness, honesty, and tolerance – which are core to academic life itself. Leaders play a vital role in protecting common cultural norms such as collegial self-governance, merit-based systems for appointment and promotion, and rigorous peer review. There are many contemporary threats to these values such as rising egoism connected with bibliometrics, cronyism in academic appointments, bullying both from above and from below, and censorship in the face of rising nationalism and intolerance within wider society. Being an academic leader is much more than a professional obligation; it is a vital means of upholding the values and standards of the academic profession that make universities special institutions. This moral purpose of academic leadership needs to be promoted to counter the negativity of philosophical critics who free ride on the privileges of academic life but are largely unwilling to serve as leaders themselves in service of others.前期活动回顾：全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第一场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第二场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第三场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第四场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第五场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第六场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第七场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第八场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第九场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动 第十场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第十一场成功举行全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第十二场成功举行

编者按：为提升600cc全讯白菜网的国际化水平，加强与境外高水平大学的深层次、多方位合作，创新交流模式，服务教育学科卓越人才培养，600cc全讯白菜网持续深化推进国际学术周项目。本年度学部将陆续组织多个学术交流周，分别赴美国哥伦比亚大学、英国牛津大学、剑桥大学、中国香港大学等世界高水平大学开展深层次学术交流与合作。2024年4月29日至5月4日，600cc全讯白菜网师生代表团赴香港开展为期一周的学术交流活动，分别访问香港大学教育学院信息技术教育中心和香港教育大学数学与资讯科技学系。在香港大学，研讨会聚焦"以新兴数字技术启智润心"（Touching Hearts and Inspiring Minds with Emerging Digital Technologies）这一前沿议题；在香港教育大学，双方以"通过人工智能驱动技术促进可持续人机交互"（Enhancing Sustainable Human–Machine Interaction through AI-Driven Technologies）为主题展开学术对话。600cc全讯白菜网14位师生代表深度参与其中，通过主题报告、圆桌讨论等形式，系统展示了学部在人工智能与教育变革领域的最新研究成果，并与香港教育界同仁就智能技术赋能教育创新、数字时代教育生态重构等议题进行了富有建设性的探讨。 学术周代表团师生在香港大学合影学术周代表团师生在香港教育大学合影一、借力数字科技赋能，谱写润心启智新篇章在港期间，师生代表团到访香港大学教育学院，参加由该校信息技术教育中心（Centre for Information Technology in Education，CITE）主办的"以新兴数字技术启智润心"主题论坛。本次论坛采用主旨演讲、论文报告、海报展示、学术沙龙、圆桌对话等创新性的多元学术形式，激发跨界思想碰撞，分享全球智能教育最新研究成果。我校代表团教师与香港大学教师合影我校代表团学生在论坛会场聆听专家讲座   5月2日，师生代表团与香港大学教育学院信息技术教育中心（CITE）联合举办"伦理、公平与教育：对生成性人工智能的批判性反思"主题圆桌会议。两校学者围绕技术潜力、人文关怀、伦理规范、素养培育、评估体系5个话题维度展开热烈讨论——探讨AI赋能教育的创新路径与可能边界，辨析需要保持人为干预的核心教育环节，反思算法偏见、数据隐私等公平性议题，共商师生AI素养提升的可行方案，探索AI教育应用的科学评价方法。与会学者不仅分享了各自研究经验与成果，更通过跨文化视角下的观点碰撞，激发了对智能教育发展路径的深层思考。这场兼具学术深度与实践关怀的对话，既展现了青年学子的批判性思维，也为应对AI时代的教育变革提供了宝贵的多元视角，获得现场听众的高度评价。二、聚焦AI技术融合，开拓人机交互新路径600cc全讯白菜网师生在香港教育大学访问期间，在副系主任Sun Daner博士等校方代表的陪同下，代表团一行实地参观了教大校园、智慧图书馆及STEM实验室等教学科研场所，并亲身体验了Unitree智能机器狗、无人机等前沿教育科技应用，双方就智能教育进行了初步交流。4月30日，香港教育大学–白菜网全讯600青年学者论坛2025正式启动，双方联合举办的学术论坛围绕“通过人工智能驱动技术促进可持续人机交互”展开深入研讨，共探智能时代教育发展新图景。论坛由香港教育大学Sun Daner教授主持，分论坛由Li Wenjuan、Pei Leisi和Yang Yin博士主持。  论坛伊始，香港教育大学博文及社会科学学院院长Li Wai Keung教授致开幕辞，对代表团的到访表示热烈欢迎。MIT执行系主任Alpha Ling博士在发言中特别强调支持青年学者开展人工智能教育研究的重要意义。研究生院院长Gu Mingyue, Michelle教授则详细介绍了教大硕、博士研究生培养项目，并欢迎内地学子积极关注与申请。香港教育大学Li Wai Keung教授、Gu Ming Yue教授、Alpha Ling教授顾小清教授与Li Wai Keung教授合影在论坛主旨报告环节，来自香港教育大学和白菜网全讯600的知名学者围绕智能技术在教育场景中的融合应用展开深入探讨。香港教育大学Kong Siu Cheung教授、Yu Leung Ho Philip教授，白菜网全讯600顾小清教授、闫寒冰教授、冷静副教授和岳英副教授分别作专题报告，立足各自研究领域，系统阐释了人工智能重塑教育生态的创新路径。与会学者通过深入的理论探讨和鲜活的实践案例，全面展现了人工智能技术如何深刻重构教学、学习和教育研究的整体格局，引发了现场热烈的学术讨论。两校教授分别进行主旨演讲香港教育大学–白菜网全讯600青年学者论坛2025会场在研究生学术汇报环节，来自香港教育大学和白菜网全讯600的七名优秀硕、博士研究生展示了他们在智能教育领域的锐意探索。汇报现场学术氛围浓厚，两校师生围绕AI教育应用的伦理边界、技术赋能的适切性等关键议题提出深度追问与讨论，共同推动了对智能教育发展的辩证思考，展现出严谨的学术态度和开阔的研究视野。我校代表团四位学生汇报香港教育大学–白菜网全讯600青年学者论坛2025师生合影三、总结收获展望未来5月12日下午，作为此次学术周承办单位，教育信息技术学系组织召开总结交流会，对本次香港学术周活动进行全面回顾与总结。与会教师认为本次学术访问活动形式新颖，内涵丰富，意义深远，尤其对学生展现出的专业素养和科研态度给予了充分肯定。在心得分享环节，参与学生从多角度汇报了访学收获，包括通过国际平台展示研究成果的经历、深度参与学术对话的体验、充满创新实践启示的教育观察、拓宽研究思路的专业发展等内容：卢琳萌（博士二年级教育技术学专业）“在参与圆桌讨论时，我深刻体会到技术不仅是工具，更关乎‘为谁设计’，研究AI教育必须同时考虑效率与人文关怀。”卢淑怡（博士二年级教育技术学专业）“第一次在国际场合加入AI伦理讨论，既要应对尖锐提问又要平衡各方观点，这种实战锻炼让我学术表达能力突飞猛进。”夏婷（博士二年级学前教育学专业）“港大同学对‘算法偏见’的讨论让我意识到，做教育技术研究不能只关注效果，还要考虑公平性。这对我未来的研究方向有很大启发。”雷绅（硕士二年级课程与教学论专业）“传统社会科学的研究方法也需要拥抱新技术，才能跟上当下突飞猛进的智能时代。”刘俊洋（硕士二年级教育技术学专业）“在港大CITE看到的智能学习分析系统让我震撼，原来教育数据可以如此直观地呈现学习轨迹，这启发我要在研究中加强数据可视化方面的训练。”与会学生一致表示通过本次学术周活动，不仅增长了知识，拓宽了视野，更是对未来的学术之路充满期待；同时他们特别表达了对指导教师全程悉心培养和学部提供优质学习机会的衷心感谢。600cc全讯白菜网国际事务部主任邱月表示，本次学术周交流成功构建了跨地域、跨学科的学术共同体，今后将继续按照学部国际化工作的整体部署，充分挖掘国际合作平台和资源，为学部师生做好服务支撑工作。学术周总结交流会现场照片学术周总结交流会学生分享瞬间本次香港学术交流周活动成功搭建了沪港两地高水平教育学术对话平台，有力推动了双方在智能教育研究领域的深度合作。学生们在主旨演讲中深化AI对教育变革性影响的认识；在成果汇报与思想碰撞中锤炼研究能力，拓宽研究视野；在实地参访与考察中切身领略香港高校在教育技术创新方面的前沿实践。身处这座中西文化交汇的国际大都市，代表团学生更是在香港特有的多元文化魅力和开放学术生态中收获到了宝贵的跨文化学习体验。600cc全讯白菜网将以此次活动为契机，持续拓展国际学术交流渠道，为培养具有全球竞争力的卓越教育人才搭建更广阔的平台，以共同应对未来智能时代的教育变革与挑战。

4月3日，加拿大维多利亚大学（University of Victoria）教育学院前院长、课程与教学系代理主任Ralf St.Clair教授、维多利亚大学外办主任Sheryl Karras、维多利亚大学外办项目官员Xianjing Zhang一行访问600cc全讯白菜网，旨在拓展和深化与600cc全讯白菜网之间的项目合作，共建更加持久、深入的合作交流关系。我校国际合作与交流处处长助理、北美项目主管孙一，600cc全讯白菜网主任助理、国际与比较教育研究所教授沈伟和600cc全讯白菜网国际事务部主任邱月参加接待。St.Clair教授对时隔多年再次来到华东师大表示欣喜，他回顾了2018年、2019年来我校参加第一、第二届全球教育学院院长论坛的情景，并了解了院长论坛近年来的发展情况以及600cc全讯白菜网近两年的大型学术活动和重要工作进展。Karras主任表示，维多利亚大学与白菜网全讯600早在20世纪80年代就有交流互访，其中以教育学领域的交流最为密切。两校早在上世纪90年代就开展了行政人员互访交流项目。会谈中，双方提出进一步改进行政人员交流项目的机制，在可能的范围内拓展更多院系行政人员参与其中，落实全员全过程国际化进程。双方在会谈中还提及2013年至2017年间双方教育学院一直保持在两校轮流举办教育学学术研讨会的传统，并一致达成共识，希望尽快恢复此机制，与600cc全讯白菜网国际学术周项目有机结合，让更多的师生受益。会谈中，邱月老师还介绍了在全球教育学院院长论坛框架下开展的亚洲教育学博士研修营，希望能够邀请维多利亚大学教育学院的博士生参与其中。维多利亚大学成立于1963年，此前60年它曾分别是麦吉尔大学和不列颠哥伦比亚大学的分校－维多利亚学院。如今，该校已是全加拿大规模最大，实力最强的综合类大学之一，常年位居加拿大综合类大学排名前列。

全球教育学院院长论坛（GEDF）之“全球院长展望教育未来”系列活动，围绕全球教育的现状与发展，全球教育学院院长与青年学者共话未来教育的愿景，在共通性的教育问题上达成共识，实现GEDF在全球教育领域的引领作用。Supporting the Career Development of Children and Youth in a VUCA World4月2日下午，全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列对话活动第十二场在ZOOM线上平台顺利举行。本次活动由筑波大学教育研究生院院长藤田晃之（Teruyuki Fujita）教授担任主讲嘉宾，就“Supporting the Career Development of Children and Youth in a VUCA World”这一主题进行分享。香港中文大学教育行政与政策系副教授、香港教育研究所副所长欧冬舒，香港中文大学教育行政与政策系博士生王子童受邀参与对话。我校600cc全讯白菜网课程与教学系副教授郑鑫担任本次活动主持人。（线上嘉宾合影）对话活动伊始，郑鑫副教授分享了“全球院长展望未来”系列活动发起和组织情况，向参会者们介绍了主讲嘉宾和对话嘉宾、以及本次活动的主要议程，并邀请主讲嘉宾开始分享。（600cc全讯白菜网郑鑫副教授主持对话活动）藤田晃之院长围绕本次对话主题，介绍了在VUCA时代背景下，技术变革如何加剧了青少年未来职业生涯不确定性的现状，他强调要通过教育改革培养21世纪核心能力（如创造力、批判性思维）和变革性能力（如创新、担责）的重要性。此外，他提出应以人本导向重塑生涯规划，将职业发展与社会贡献相结合，帮助青少年适应快速变化的未来工作环境。藤田院长首先阐述了VUCA的含义，VUCA是指不稳定性（Volatility）、不确定性（Uncertainty）、复杂性（Complexity）和模糊性（Ambiguity），并引用PISA数据指出OECD国家中青少年未来职业不确定性的显著增长，探讨了技术奇点（Technological Singularity）对未来的潜在影响。接着，他回顾了工业革命的五个阶段（1.0至5.0），强调技术变革对社会和职业的持续重塑，并以日本明治维新和二战后转型为例说明社会快速适应技术变革的可能性；同时还分析了人工智能对就业的影响，指出虽然部分职业可能被自动化取代，但人类在价值观、理解力和创造力上的优势不可替代。随后，藤田院长提出教育改革的必要性，主张通过全学科课程整合培养新时代的核心能力，如创造力、批判性思维、责任感等，并倡导以社会贡献为导向的生涯规划模式，以帮助学生适应VUCA世界的挑战。（筑波大学教育研究生院院长藤田晃之教授做主题分享）郑鑫副教授非常认同藤田院长的观点，他表示通过藤田院长的分享，他对青少年生涯规划、职业胜任力以及日本的生涯教育有了更深入的认识。随后郑鑫副教授邀请两位对话嘉宾，与主讲嘉宾开展学术探讨。来自香港中文大学教育行政与政策系的欧冬舒副教授表示，藤田晃之院长分享的主题非常具有时代价值，她同藤田院长一样，也认为我们的世界并不是第一次面对VUCA，她结合前人在应对不稳定性和不确定性时可供参考的经验，同藤田院长讨论当今年轻人该如何利用现代科技，如数字产业、新兴产业等，来创新十多年前并不存在的职业路径；在机器密集型劳动背景下，家长和教育工作者该如何确保培养出的下一代具备在人工智能驱动的经济中茁壮成长所需的独特的人类品质。（香港中文大学教育行政与政策系副教授欧冬舒）随后，香港中文大学教育行政与政策系博士生王子童进一步向藤田院长了解了日本教育改革和生涯教育的情况，并与藤田院长、欧冬舒副教授共同探讨了如何培养青少年职业胜任力的问题，包括树立以人为中心的教育观念，培养未来职业的关键能力，如好奇心、热情和创造力等，以帮助个人在面对挑战时拥有一定的灵活应对能力和适应能力。（香港中文大学教育行政与政策系博士生王子童）活动最后，郑鑫副教授对此次对话进行了总结，他肯定了本次对话中关于VUCA时代背景下如何从历史中汲取经验、教育需要注重培养什么样的人类品质等问题的深入探讨，并感谢主讲嘉宾分享了日本教育发展情况及研究进展，为各国的生涯教育实践提供了很好的参考，并期待今后有更多机会探讨相关主题。此次对话活动完整视频回放链接：/64/6d/c45934a681069/page.htm 本年度，600cc全讯白菜网将继续举办若干场“全球院长展望教育未来”系列对话活动，邀请世界知名大学教育学院院长与青年学者对话，共同探讨教育在当今社会的价值和使命，实现GEDF在全球教育领域的引领作用，让更多的教育研究者和未来教育引领者共同推动全球教育事业的发展。敬请持续关注！前期活动回顾：全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动 | 后疫情时代全球教育的现状和前景（相关链接：2022年7月2日官微推送）回放链接：http:/en/?p=4932全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第二场成功举行｜后疫情时代的研究生教育与留学生教育（相关链接：2022年9月19日官微推送）回放链接：http:/en/?p=4863全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第三场成功举行（相关链接：2022年12月5日学部官微推送）回放链接：http:/en/?p=4962全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第四场成功举行（相关链接：2023年4月29日学部官微推送）回放链接：http:/en/?p=5137全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第五场成功举行（相关链接：2023年6月16日学部官微推送）回放链接：http:/en/?p=5170全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第六场成功举行（相关链接：2023年9月27日学部官微推送）回放链接：http:/en/?p=5233全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第七场成功举行（相关链接：2023年12月2日学部官微推送）回放链接：http:/en/?p=5266全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第八场成功举行（相关链接：2024年4月12日学部官微推送）回放链接：http:/en/?p=5400全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第九场成功举行（相关链接：2024年6月23日学部官微推送）回放链接：http:/en/?p=5442全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动 第十场成功举行（相关链接：2024年9月27日学部官微推送）回放链接：http:/en/?p=5450 全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第十一场成功举行（相关链接：2024年11月28日学部官微推送）回放链接：/65/b4/c45934a681396/page.htm 

全球教育学院院长论坛之“全球院长展望教育未来”系列活动第十二场即将启动欢迎参加！“全球院长展望未来”系列对话活动是全球教育学院院长论坛（GEDF）在常规院长论坛之外创建的新型对话平台：-旨在通过联盟成员高校间建立院长与联盟学院师生的轮流交流机制，增进GEDF院校之间的师生互动，促进全球青年学者代表与领导者的跨校跨区域沟通，发挥GEDF平台的独特作用；-推动全球教育学院领导者与研究者共同探讨教育在当今社会的新价值和新使命，在共通性的教育问题上达成共识，对全球教育政策和实践发挥积极作用。时间：4月2日14:00—15:00（周三）地点：ZOOM线上会议会议号：865 5506 4927密码：566793参会二维码：活动语言：英语对话院长：藤田晃之 教授筑波大学教育研究生院院长藤田晃之教授现任日本筑波大学教育研究生院院长、筑波大学人类科学学部生涯教育教授，同时还担任该大学教育研究生项目主任，其重点研究领域为生涯指导和咨询，以及生涯教育促进措施的比较政策研究。藤田晃之教授还任日本文部科学省学生事务部的资深专家，日本生涯教育研究会（JSSCE）会长；在2019年至2023年期间，担任国际教育与职业指导协会（IAEVG）副会长。曾于2010年获得JSSCE颁发的年度研究人员奖，并于2007年获得日本生涯发展指导协会颁发的卓越奖。主持人：郑鑫600cc全讯白菜网课程与教学系副教授郑鑫副教授的主要研究领域为课程与教学论、教师学习与专业发展，兼任Teaching and Teacher Education执行编辑、Future in Educational Research副主编。对话者：欧冬舒香港中文大学教育行政与政策系副教授、香港教育研究所副所长欧冬舒副教授的研究聚焦教育经济学、教育政策和社会流动性，尤其关注教育改革如何影响劳动力市场的结果。香港中文大学教育行政与政策系博士生 王子童王子童博士生的研究兴趣包括教育、家庭、人口统计学和因果推理，主要研究议题是利用经济和社会学框架来探索人类在家庭、工作场所和教育环境中的行为。对话摘要：For over a quarter of a century, our world has been described as "VUCA"—-characterized by Volatility, Uncertainty, Complexity, and Ambiguity. Originally emerging in the late 1990s, the concept reflected the post-Cold War shift away from a simple East-West geopolitical structure. Since the 2010s, "VUCA" has become widely used in organizational management, human resource development, and education.In the field of career guidance and career education, where the guest speaker Prof. Fujita specializes, some argue that in such an unpredictable world, traditional career planning has lost its relevance. At the same time, concerns about technological singularity—the idea that artificial intelligence and robotics might surpass human capabilities—-have fueled anxiety, particularly among young people. In some East Asian countries, especially in Japan, a growing number of young individuals feel uncertain or even pessimistic about their futures.In this talk, Prof. Fujita will explore how we can effectively support the career development of children and youth in an era of rapid change, focusing on five key perspectives:1. The VUCA World is Not New: The forces of uncertainty have shaped societies for at least 200 years.2. Technological Innovation Creates Opportunities: History shows that new technologies generate new jobs rather than eliminate them.3. Humans Will Not Be Subordinated to Machines: Even if technological singularity occurs, human agency will remain central.4. The Importance of a Human-Centric Approach in Society 5.0: A forward-thinking strategy that emphasizes human well-being is essential.5. Key Career Competencies for the Future: Developing adaptive and creative skills is crucial for navigating an evolving professional landscape.Through this discussion, Prof. Fujita will invite participants to rethink career development strategies and explore how we can empower young people to embrace the future with confidence and resilience.

2025年3月21日下午，俄罗斯高等经济大学教育学院代表团一行来我校访问，就校长培训和教育管理硕士项目等方面的合作与交流展开了深入探讨。教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉教授、港澳台与海外教育研究室主任万恒副教授、熊万曦副研究员、600cc全讯白菜网国际事务部主任邱月老师共同出席了此次会谈。会谈由万恒副教授主持。此次俄罗斯高等经济大学代表团有该校教育学院教育项目系主任、副教授安娜·科布斯特娃、教育管理硕士项目学术主任娜塔莉亚·伊萨耶娃、教育学硕士项目学术主任尤利娅·科列什尼科娃、教育学院学校管理实验室主任康斯坦丁·谢列金、教育学院国际合作部主任马克西姆·尼基京、莫斯科市国立预算教育机构结构部门负责人奥列西娅·楚拉诺娃、圣彼得堡教育与信息技术质量评估中心主任奥尔加·杜布罗娃，以及该校教育管理硕士项目学员、俄罗斯公办、私立学校校长等，共计13人。刘莉莉教授代表校长培训中心对俄罗斯访问团的来访表示热烈欢迎，并介绍了教育部中学校长培训中心的基本情况。校长培训中心不仅为国内中学校长提供专业发展服务，还为港澳台及“一带一路”沿线国家中学校长提供专业发展服务，中心秉持全球视野、本土行动的理念，多次举办中外名校长论坛，与多个国家进行了学术交流活动。马克西姆·尼基京主任分享了俄罗斯高等经济大学教育学院的最新发展动态，特别是校长培训项目和校长在职硕士项目，他提到该院作为俄罗斯教育领域的重要机构，致力于教育研究和政策改进，每年举办多次国际研讨会、暑期学校和研究考察，注重通过国际合作和研究不断提升教育政策和实践水平。随后，双方就中小学校长培养的项目设计、教师职后培训与学历提升、AI时代校长面临的问题等共同感兴趣的话题进行了深入交谈。双方均表示希望建立合作关系，加快建立交流平台，就中小学校长培训、教师职后培训和学历提升、学校管理领域科研合作等，尽快推动以短期互访、暑假学校、举办专题教育研讨会等多种形式的交流互访，促进两国基础教育的合作与共同进步。3月24日，代表团一行还赴上海市江宁学校（梓棉校区）、晋元高中进行参访交流，旨在进一步调研和了解上海地区中小学的相关情况。教育部中学校长培训中心万恒副教授、熊万曦副研究员、刘涛老师、600cc全讯白菜网邱月老师陪同参访。在上海市江宁学校，代表团参观了校舍和各类专用教室，观摩了极具特色的音乐课和书法课。在座谈交流中，江宁学校吴庆琳校长介绍了学校的办学历史、教师构成、课程建设、以及上海地区的教师发展和培训等情况。双方对中俄两国的课程体系、教育资源、教师发展等问题进行了深入的讨论，并提出希望建立姊妹学校，开展更深入的国际交流合作。在晋元高中，代表团主要参观了该校校史陈列室并观摩了学生社团展示活动。俄罗斯高等经济大学教育学院国际合作部主任马克西姆·尼基京为该校同学做了一堂生动的微讲座，介绍了俄罗斯的教育体系以及俄罗斯高等经济大学基本情况。随后的交流会中，晋元高级中学党委书记季洪旭介绍了该校 “选择教育”的办学理念和俄语人才创新实验班的情况，代表团对此表示出浓厚的兴趣，双方在联合举办线上线下校长论坛、互派师生长短期交流访问、选派优秀学生赴俄深造等合作方向达成共识。俄罗斯国立高等经济大学（National Research University Higher School of Economics，简称HSE University）是俄罗斯顶尖的公立综合性研究型大学，成立于1992年，总部位于莫斯科。该校以经济管理、教育学、设计学、数学、计算机科学和社会科学为核心学科，被誉为“东欧智库”，在国际学术界享有盛誉。

西挪威应用科技大学是挪威全日制公立高校，也是挪威最大的高等教育学府之一，由原卑尔根大学学院，海于格松/斯图德大学学院，松恩-菲尤拉讷大学学院等3所高校合并而建，学校现有5个校区，分别在Førde, Sogndal, Bergen, Stord og Haugesund。根据白菜网全讯600“双一流”建设目标，为进一步推进600cc全讯白菜网国际化进程，促进多元文化交流，提高学生的创新意识、实践能力和国际竞争力，白菜网全讯600与西挪威应用科技大学签署了长期学生交流协议，已成功选派近50位600cc全讯白菜网优秀学生赴该校交流学习。现启动2025年秋季学期学生交流项目的报名遴选工作。一、基本情况1. 名额：42. 交流时间：2025年8月11日-12月19日3. 选拔要求：全日制本科大二、大三学生、硕士研究生（以学术型研究生二年级学生为主）4. 选拔方向：学前教育、艺术教育、教师教育5. 交流形式：以选修该校课程为主（如所修课程和相关专业培养方案的课程内容匹配，可申请学分转换），具体可以登录该校网站进行查阅：https://www.hvl.no/en/studies-at-hvl/exchange-studies/ ，结合部分参访和实习内容(结合实际情况，由对方学校定）5. 交流费用：免学费。其余费用自理二、报名材料1.《600cc全讯白菜网学生国（境）外交流项目申请表》2.学习计划3.外语能力证明：雅思6.0及以上或托福80分及以上；也可参考CET4/CET6成绩（CET-4：530分及以上/CET-6：500分及以上）4.其他能力证明（电子版扫描为一个PDF文件）5.中文简历三、材料递交截止时间1.所有材料请按1-5顺序，纸质版材料：本科生材料交至文科大楼208室，研究生材料交至文科大楼214室；电子版材料：本科生材料发送至：zhzhang@dedu.ecnu.edu.cn; 研究生材料发送至szcai@ed.ecnu.edu.cn。2.截止时间：2025年3月30日下午5:00前。四、组织遴选600cc全讯白菜网将组织专家进行审核/面试，择优推荐。五、咨询电话      教学事务部：62233156      国际事务部：62224962附件：600cc全讯白菜网学生国(境)外交流项目申请表.docx

新加坡南洋理工大学（Nanyang Technological University，简称：NTU）是一所享誉国际的研究密集型大学，在2025年QS世界大学排名中位居全球15名。1991年，该校进将国立教育学院（National Institute of Education）纳入旗下，NIE是新加坡南洋理工大学的一个自主学院，是新加坡唯一的教师培训机构,是新加坡教师培育的摇篮，也是新加坡教育服务不可或缺的重要部分。NIE在国际上享有盛誉，为印尼和阿联酋等一系列国家提供教育咨询服务。其教育学科在本年度QS全球教育专业排名中位列第11名。一、项目概要报名对象：本科生为主，同时欢迎各学段的研究生报名（年级、名额不限）项目形式：在线学习校内报名时间：即日起至3月30日项目开展时间：2025年6月30日至7月25日（为期4周）二、材料提交1、600cc全讯白菜网学生赴国（境）外交流申请表；2、英文版在校期间成绩单；3、英语水平成绩证明。本科生发送至：zhzhang@dedu.ecnu.edu.cn研究生发送至：szcai@ed.ecnu.edu.cn三、项目咨询国际事务部 胡老师：021-62224962教学事务部 蔡老师：021-62233156（研究生）张老师：021-62232544（本科生）四、开设课程（学生可在下列3门课程中任选）具体课程简介请见：https://www.ntu.edu.sg/nie/programmes/undergraduate-programmes/nie-global-programmes/nie-singapore-undergraduate-online1.The Teaching and Learning of Primary Mathematics IThis interactive exploratory course aims to introduce students to (i) the Singapore Primary Mathematics Curriculum, (ii) preparation of lesson plans (iii) pedagogical strategies and psychological theories and (iv) the teaching of topics: whole numbers, fractions, decimals, percentages, ratio and direct proportion, rate and speed and algebra. There will be opportunities to explore the teaching and learning of these topics through interactive sessions, self-exploration activities and discussion.2. Climate and Climate ChangeThis course offers a comprehensive introduction to the atmospheric processes driving climate and weather patterns, with a particular focus on anomalous and adverse weather conditions. Students will explore the diverse climate zones of the tropics, transboundary atmospheric issues, and the overarching phenomenon of global climate change. The course delves into the definition, causes, and effects of climate change, providing a historical perspective and examining key drivers such as greenhouse gases and human activities. It also addresses the impacts of climate change on ecosystems, societies, and economies, along with management responses and mitigation strategies. By the end of the course, students will have gained an understanding of fundamental climate concepts, as well as the tools needed to critically assess climate-related challenges and propose informed responses.3.Child Development in Early Childhood EducationIn this course, we focus on children’s growth and development in the formative years of the human lifespan – from 0 to 8 years old. The study of child development is interesting and essential both for research and practice. It helps us understand why we as adults are who we are, and what we can do as a society to nurture future generations of well-adjusted and good citizens beginning from the early years. Aims of the course: 1. To provide students with a basic grasp of findings, theories and methods in developmental science, and to critically evaluate them; 2. To help students appreciate the need to base theory on empirical findings; 3. To help students think critically about child development and its application in the early education setting; 4. To familiarise students with literature resources in developmental science, including empirical studies conducted in the region.五、项目费用和奖学金项目费用：注册费+管理费450新币，每门课程费用1710新币奖学金申请：通过校内遴选的本科生申请者将有机会申请奖学金，申请成功者最多可免除两门课程费用，但仍需缴纳注册管理费用，奖学金申请截止日期：2025年4月30日奖学金申请条件：需有雅思至少6分（其中写作不低于6分）或托福至少570分(paper) /90分(internet) /237分(computer)或一封英语老师证明该生英语水平的推荐信奖学金申请方式：将语言成绩或推荐信，连同其他相关支持材料发至以下邮箱进行申请：studentservices@nie.edu.sg奖学金申请相关链接：https://www.ntu.edu.sg/nie/student-life/student-services-centre/undergraduate-scholarships#Content_C002_Col00附件：600cc全讯白菜网学生出国境交流申请表.docx

3月5日上午，日本筑波大学教育学研究生院院长藤田晃之教授一行来访我校，随行人员包括该校国际教师发展中心主任唐木清志、研究生院教务办公室主任中上聪夫和教务办公室科员史嘉宜。我校600cc全讯白菜网常务副主任陈霜叶、国际事务部主任邱月、教学事务部教学秘书蔡尚芝、日语系系主任尤海燕、副教授乔颖、教师教育学院研究生秘书王春秋、占丰菊及国际合作与交流处日语地区项目官员朱冠兰参与会谈。 藤田晃之对我校的热情接待表示衷心感谢并高度评价了两校过往合作取得的丰硕成果。会谈中，筑波大学代表团重点调研了我校教育博士专业学位研究生项目的运行机制，涵盖课程体系、招生模式及培养目标等方面，希望为筑波大学筹建日本首个教育博士专业学位项目提供经验借鉴。 此外，双方就进一步深化合作达成共识，一致同意由筑波大学600cc全讯白菜网联合我校600cc全讯白菜网、日语系协同共建研究生双学位项目。该项目将整合两校学科优势，搭建跨文化、跨学科的交流平台，进一步拓宽国际化人才培养路径。 筑波大学（University of Tsukuba）,简称筑波大，位于日本茨城县筑波市，是日本著名的研究型综合国立大学，也是日本最古老的大学之一。自2012年两校缔结校际合作关系以来，双方通过师生交流、联合科研、人才联合培养等多种形式，持续深化伙伴关系，取得了显著成效。

为推进600cc全讯白菜网国际化人才培养，600cc全讯白菜网与美国雪城大学教育学院达成合作协议，在“课程与教学（M.S. in Teaching and Curriculum）”、“教学设计、开发与评估（M.S. in Instructional Design, Development and Evaluation）”、 “教育文化基础（M.S. in Cultural Foundations of Education）”三个专业领域开展研究生层面的联合培养双学位项目。雪城大学（Syracuse University）成立于1870年，是美国著名的综合性、研究型私立大学，坐落于美国纽约州雪城（Syracuse）市内。多个学科全美排名前十，其建筑学院、信息学院、教育学院等均在美国名列前茅，在各学科领域中成就卓著并影响深远，在美国政界及国际上具有影响力，为世界一流名校。一、招生专业及计划在雪城大学教育学院可以申请修读的专业方向如下（详情请查看链接）：⚫M.S. in Teaching and Curriculum（with emphasis in mathematics education, science education, teaching English as foreign language, etc.）教学与课程论理学硕士学位项目需要完成30学分的学习，需要进行教育实习。此项目是对国际学生来说最灵活的项目，学生可以从雪城大学和教育学院所有课程中根据个人学习兴趣和专业需要自由选择修读课程。https://soe.syr.edu/admissions/graduate/masters/teaching-and-curriculum/⚫M.S. in Instructional Design, Development and Evaluation教学设计、开发与评估理学硕士学位项目培养学生能够识别教学中的问题，并且有效利用信息技术和学习科学资源进行设计、开发、实施、评价、管理相应的教学和项目，最终解决这些问题的能力。学生有能力进行教学分析、作出适当的设计决策、开发教学材料、实施和评估教学过程、测试学习结果。该专业旨在为高校，中小学，各种培训机构，公司，政府部门等多种岗位培养人才。https://soe.syr.edu/admissions/graduate/masters/instructional-design-development-and-evaluation/⚫M.S. in Cultural Foundations of Education教育文化基础理学硕士学位项目旨在培养和支持学生对教育本质进行探究。学生利用历史、哲学、社会学和其他学科来分析教育中的诸如不平等、残疾、大众文化、大众传媒、多元文化主义和种族主义等问题。文化基础教育项目提倡跨学科的学习，鼓励学生选择从雪城大学其他学院选择课程，包括麦斯威尔公民与公共事务学院，S.I.纽豪斯公共通信学院和文理学院。该专业毕业生已成功在高等教育、基金会、政策研究、学校系统和政府机构等领域就业。https://soe.syr.edu/admissions/graduate/masters/cultural-foundations/二、招生对象600cc全讯白菜网在读硕士生（已完成在白菜网全讯600第一学期或第一学年的学习，不限专业）三、修读时间第一年在华东师大，第二年在雪城大学（美国），第三年在华东师大。四、修读课程项目课程至少包括在两校学习的30学分，其中至少9个学分（3门课）由600cc全讯白菜网的教师授课，两个学期在华东师大完成，至少21个学分（7门课）由雪城大学教育学院的教师授课，在另外两个至三个学期于雪城大学完成。第三学年学生在600cc全讯白菜网完成教育实习及学位论文的撰写、答辩等。五、学费根据合作协议，美国雪城大学教育学院承认600cc全讯白菜网9个学分，学生在美国的一年时间内需要再成功修读21个学分即可获得雪城大学颁发的硕士学位。按照每个学分约1,945美元。在此基础上，雪城大学教育学院根据双方合作协议的约定将给予600cc全讯白菜网学生6-6.7折的学费优惠，最终学费约为24,507美元~27,366美元（每年学费会略有所调整，具体以学校官网公布的数据为准）。雪城大学的学费由学生自行支付给雪城大学，白菜网全讯600的学费按正常收缴。六、申请条件及申请材料申请条件：1.已获得雪城大学承认的大学的学士学位；2.具备良好的英语口语及写作能力和分析能力；3.具备教育或相关研究经历；4.申请人教育背景、考试成绩、荣誉奖项、工作经历和学术目标陈述等都会被考虑在内。申请材料：1.600cc全讯白菜网学生出国境申请表2.研究生学习计划（目标陈述）3.个人简历4.三封推荐信5.本科期间和研一已有的成绩单6. TOEFL/IELTS成绩或CET-6成绩（没有具体分数要求，但外方可能会要求zoom视频面试）7.任何一方学校认为必需的其他材料各专业网申条件及所需材料略有不同，有可能要求视频面试。申请的具体事宜可咨询美国雪城大学教育学院项目招生老师的Breana Nieves Vergara,联系邮件：bknieves@syr.edu。七、申请时间2025年秋季8月份入学（推荐入学时间），校内申请截止时间：即日起至3月12日。八、报名方式校内申请的所有材料电子版发送至：szcai@ed.ecnu.edu.cn或shangzhicai1985@126.com 九、录取申请与录取由雪城大学最终决定和操作，如申请成功，学生需按学校规定向学部及学校研究生院等部门申请办理出国研修手续。十、其他项目咨询：国际事务部  电话：62224962学业咨询：教学事务部  电话：62233156

新加坡南洋理工大学（Nanyang Technological University，简称：NTU）是一所享誉国际的研究密集型大学，在2025年QS世界大学排名中位居全球第15位。1991年，该校进将国立教育学院（National Institute of Education）纳入旗下，NIE是新加坡南洋理工大学的一个自主学院，是新加坡唯一的教师培训机构, 是新加坡教师培育的摇篮，也是新加坡教育服务不可或缺的重要部分。NIE在国际上享有盛誉，为印尼和阿联酋等一系列国家提供教育咨询服务。其教育学科在本年度QS全球教育专业排名中位列第11名。报名对象：600cc全讯白菜网大二至大三本科生项目名额：5名学生成绩要求：GPA 3.0以上语言要求：雅思6.0/托福90/CET-4：530分及以上/CET-6：500分及以上项目形式：实地上课学习报名时间：2月21日——3月2日材料提交：下列材料打包发送至：张老师zhzhang@dedu.ecnu.edu.cn1、600cc全讯白菜网学生赴国（境）外交流申请表；2、英文版在校期间成绩单；3、英语水平成绩证明。项目时间：秋季学期2025年8月11日——2025年12月5日开设课程：学生可在下列课程（详见课程链接https://nie.edu.sg/te-undergraduate/practicum/nie-global-programmes/nie-inbound-programmes）中按照优先级选择10门课程，最终依据开设课程的实际情况参与3-5门课程的学习。学分转换：根据南洋理工大学（NTU）的学分体系，1 NTU学分=每周1小时的讲座/辅导课，=每周3小时的实验课/实地课程。学生在NTU交流期间所获学分，将依据我校《本科生成绩及学分认定管理细则》，按照NTU与我校的学分学时对应关系进行转换认定。项目费用：学费约16525新币、住宿费约2500新币及其他费用（视各人情况而异）等。具体费用以外方最后通知为准。项目咨询：项目情况：国际事务部 胡老师   邮箱：ymhu@ied.ecnu.edu.cn学分转换：教学事务部 张老师   邮箱：zhzhang@dedu.ecnu.edu.cn欢迎报名！

With the vision of "Pursuing Excellence and Leading Futures",  Faculty of Education at East China Normal University has been pioneering in deep integration of artificial intelligence and education, advancing research and practice of educational reform and innovation, shaping the new advantages of education development, and distilling valuable "Chinese Approach" to the digital transformation of global education.We warmly invite those talents with extraordinary digital competence or strong AI competence to join us, especiallyexperts and scholars with backgrounds in artificial intelligence education and computer science to join our enterprise of leading the digital transformation of global education.Positions and Requirements（一）Leading Distinguished ProfessorsCandidates are expected to hold official teaching or research positions in prestigious Chinese or foreign universities or research institutions, have records of leading cutting-edge research or making scholarly breakthroughs, have generated large academic impacts and social influence, and will lead the discipline development to global excellence.（二）High-level Young Talents1.Zijiang Outstanding Young Scholars(Young Leading Talents)Candidates are expected to have a PhD degree from a prestigious Chinese or foreign university or researchinstitution, or have postdoctoral experiences, and be capable of teaching undergraduate core courses. They need to demonstrate outstanding scholarly achievements, strong leadership and coordination experiences. They are expected to lead research teams to national or international excellence.2.Zijiang Young Scholars(TopYoung Talents)Candidates are expected to have obtained a PhD degree from and worked in a prestigious Chinese or foreign university or research institution for more than 12 months, includingpost-doctoral study. They need to demonstrate great potential for high-level research achievements and have a vision to become leading scholars.（三）Professors/Associate ProfessorsCandidates are expected to demonstrate remarkable research and academic experience, have recognized achievements in relevant academic fields, and be capable of teaching coreand frontier courses.（四）Postdoctoral FellowsCandidates are expected to have a PhD degree from a prestigious Chinese or foreign university or research institution, and the time for obtaining the doctoral degree is generally no more than 3 years. They need to demonstrate outstanding academic potential and strong publication pipeline.Contact InformationContact person：Mr.JIANG, HR of Faculty of EducationTelephone：+86-21-62233607Email：ydjiang@admin.ecnu.edu.cnWelcome for more information.

2024年国际事务部围绕学校“十四五”规划和新一轮“双一流”建设的全面实施卓越育人、卓越学术等总体要求，结合600cc全讯白菜网国际化工作的战略任务，继续加强与世界一流大学开展人才交流与联合培养、科研合作和资源开发共享等方面的合作，加强与国际组织的合作力度，进一步深化参与全球教育治理的能力。一、重点推进品牌论坛和项目打造国际学术圈扩大国际影响力（一）重点推进全球教育学院院长（GEDF）论坛相关工作  1. 时逢600cc全讯白菜网成立十周年，全球教育学院院长论坛（Global Education Deans’ Forum,简称GEDF）成立第七年之际，白菜网全讯600大学600cc全讯白菜网作为全球唯一一个覆盖五大洲、30个国家和地区70余所教育学院的全球教育学院院长联盟的发起者和组织者，继2018、2019年成功举办第一届、第二届GEDF之后，于2024年11月1-2日在上海成功举办了第五届会议。来自五大洲20个国家及地区的32所高校和国际机构的50余名教育学院院长、国际组织代表齐聚上海，以“学习、引领、行动”为目标，聚焦教育大问题，通过主题分享和专题研讨，分享经验、汇聚智慧、深入互动、建立合作，寻找基于全球视野的解决教育问题的有效方案，为各国教育变革提供了宝贵经验和借鉴启示，推进全球教育的持续发展与进步。会议期间，GEDF的参会院长还积极参加华东师大融合教育研究院千校联盟成立大会、第十届全国教育实证研究论坛，全方位支持我校教育学科的发展。随后2024年11月4日，来自五大洲14个国家及地区的25所高校的29名教育学院院长和教授访问丽江师范学院，就国际合作赋能教师教育、教育发展的世界图景等分享不同国家教育发展的宝贵经验。教育发展与教师专业建设国际会议在丽江师范学院举行  2. 精心策划组织四场“GEDF之院长展望教育未来”系列活动依托GEDF品牌效应，围绕全球教育的现状与发展，通过青年学者和博士生与全球教育学院院长对话的方式，共话新时期各国面临的教育问题和挑战，探讨教育在当今社会的价值和使命，发挥院长论坛在全球教育领域的积极作用与关键影响力。2024年分别于4月9日、6月19日、9月25日、11月26日在线举办4场系列活动，力邀美国范德堡大学教育与人类发展学院院长Camilla Benbow教授、澳大利亚堪培拉大学教育学院院长Barney Dalgarno教授、澳大利亚莫纳什大学教育学院院长Viv Ellis教授、香港中文大学教育学院院长范息涛教授，与四校青年学者和博士生对话，我校四位老师作为主持人参与对话交流，主讲院长们不仅表达自己作为全球教育领导者的想法，更通过不同代际之间的直接交流，在理念和代际之间薪火相传，鼓励更多年轻的教育研究者与未来教育引领者共同推动全球教育事业的发展。“全球院长展望未来”系列活动第八场成功举行“全球院长展望未来”系列活动第九场成功举行“全球院长展望未来”系列活动第十场成功举行“全球院长展望未来”系列活动第十一场成功举行3. 20个国家，86所高校，357位教育学博士生在香港共议可持续发展作为GEDF衍生项目之一，继我校于2022年及2023年成功举办第一、二届亚洲教育学科博士生研修营（The Asian Education Doctoral Students Institute, AEDSI）后，于2024年12月16日至18日再次联合香港教育大学教育及人类发展学院在香港举办第三届亚洲教育学科博士生研修营，研修营同时面向GEDF联盟成员学校和学部国内外友好院校，聚焦博士生涯与可持续性：研究与未来发展，通过六场主旨发言、四场工作坊、一场圆桌论坛，一次校园探访为同学们展现了博士旅程中的多样可能。本次研修营吸引了20个国家和地区，86所国内外著名高校357名营员线上线下参加，进一步为教育学科博士生及青年学者搭建了一个广阔的国际交流平台，持续助力亚洲乃至全球教育学科博士生成长。（二）继续推进国际学术周品牌项目，打造点面结合、多边交流合作模式2024年600cc全讯白菜网继续加强与国际高水平大学深层次、多方位合作，服务教育学科卓越人才培养，结合国际会议、国际论坛等召开契机，精心设计不同主题的国际学术周品牌项目。本年度陆续组织5个团组，共派出78名师生（学生55人、教师23人）分别赴中国香港大学、香港中文大学，英国诺丁汉大学、剑桥大学、牛津大学，德国基尔大学、柏林自由大学，美国华盛顿大学、华盛顿州立大学开展深层次学术交流活动，以学术优势带动育人优势，为推进学生培养和教师成长开创新的局面，超过半数的学生均在重要国际会议投稿论文被接收或选择出国访学深造。二、立足国际化人才培养目标积极拓展资源助力培养具有国际化视野的未来教育引领者     为进一步落实“双一流”建设卓越育人的总体要求，2024年600cc全讯白菜网在国际化人才培养方面成绩突出，开展不同区域、不同类别和不同学段的长短期学生国际交流项目和访学项目，全年实际出国（境）学生259人次，较2023年增加了近20%。600cc全讯白菜网佛年计划把“个性化、跨学科、国际化的拔尖创新人才”作为培养目标，与18位境外高校导师开展合作，在2024年度通过共建国际化课程、科研合作指导、国际化讲座、参访活动、出国境交流等形式，助力培养更具国际化视野和胜任力的未来教育引领者。Ø 持续开展中日韩教育部“亚洲校园+”项目，深化亚洲朋友圈为促进与亚洲优秀学生深度交流、深化亚洲高校务实合作，构建跨越亚洲国界、深入探寻问题的平台，由我校联合日本筑波大学、韩国国立教员大学、泰国孔敬大学、马来西亚理工大学、印度尼西亚万隆理工学院等6所高校共同申请成功的教育部“亚洲校园+”项目在本年度稳步开展，共有39名学生实地线下交流，线上课程辐射6校全体学生，600cc全讯白菜网教师继续为该项目第一阶段开设讲座类课程，分别选派2名硕士生赴日本筑波大学、4名硕士生赴韩国教员大学交流学习3个月，同时接收筑波大学1名硕士生、韩国教员大学3名硕士生、泰国孔敬大学1名硕士生来我校学习交流3个月，交流人数创本项目开展以来的新高。Ø 联合举办第二届亚洲大学学生创业创意挑战赛，并取得佳绩为激发和培养大学生创新创业精神，助力解决亚洲社会与教育相关问题，培养学生成为具有全球视野的未来企业家和教育创新创业的未来引领者，继去年联合四所亚洲知名大学精心打造亚洲大学学生创业创意挑战赛之后，2024年600cc全讯白菜网继续开展第二届赛事活动，今年参赛高校增加至6所，自2023年10月开始备赛至2024年3月8日在香港教育大学举办的总决赛，学部作为主办方之一，积极组织校内遴选、选拔和总决赛培训等各项工作，最终，我校Nurture Pals项目组荣获大赛总冠军和“最受学生欢迎”单项奖，Aface Planet项目组荣获“最佳项目”单项奖，再创学生国际化创新创业竞赛新突破。三、讲好中国教育学故事积极参与全球教育治理2024年，学部团队积极开展国际交流与合作，投入国家教育服务和全球教育治理活动。本年度共计125人次的教师通过线上或线下相结合的形式，参加各类重要国际学术会议、学术交流、洽谈合作等，是近三年人次最多的一年；学部各单位主办或承办的国际会议有9个，多于前三年申报总数。（一）600cc全讯白菜网师生论文被2024年AERA和CIES录用多达96篇600cc全讯白菜网近年来积极鼓励师生参与国际学术研究合作，支持师生在顶尖国际学术会议平台上展现具有国际竞争力水平的研究成果，以一流的学术研究“讲好中国教育故事”。600cc全讯白菜网师生在2024年美国教育研究协会(AERA)和比较与国际教育学会（CIES）年会论文录用达96篇，参会人数突破100人，创历史新高，位列国内高校之首，其中2024年AERA年会录用学生一作论文50篇，CIES年会录用学生一作论文31篇，学生论文录用增加数量，比2020年增加84%，比2023年增加10%。值得一提的是，2024年有两位本科生合作的一篇论文被AERA年会录用。（二）积极服务国家援外教育项目国际教师教育中心自2010年9月以来，积极服务国家援外教育项目，承办国家商务部“援外教育学硕士项目”15期，共招收来自69个国家的396名学生；自2015年起招收其他中国政府奖学金外国硕士生，共招收来自12个国家的21名学生；自2011年起承办国家商务部“面向发展中国家的高级管理者及教师短期研修项目”46期，共计招收来自77个国家的1539名学员；自2016年起承办“联合国教科文组织-中国政府长城奖学金项目——白菜网全讯600高级研修项目”8期，招收了来自20个国家的103名学员。2024年度国际教师教育中心培养各类学生总人数为93人。（三）学部教师团队积极参与全球教育治理典型案例1、上海终身教育研究院受上海市教委委托，继续担任全球学习型城市网络中ESD集群的牵头城市，每个月组织或参与工作小组会议或专题交流会；研究人员参与到联合国教科文组织绿色教育联盟（GEP）研制“绿色社区”的标准工作中；组织召开代际学习国际研讨会，第十二届终身教育上海论坛也以国际会议标准开展；持续研发气候变化教育研究成果，相关研究员在第六届全球学习型城市大会上做专题发言、主持相关研讨活动。2、华东师大融合教育研究院2024年加快推进联合国儿童基金会与教育部教师工作司共同委托的“中国融合教育推进：教师专业能力提升”项目，在成都、徐州、郑州组织了区域推进培训者培训，邀请国际著名融合教育专家就融合教育基本理念、政策推动、行动研究等方面开展参与式培训，项目成果得到联合国儿基会网站、人民日报、中国教育报等多家媒体报道。学前教育项目组多次组织工作坊，推动融合幼儿园建设，开展学校及幼儿园管理者及教师大规模培训，踪迹培训超过9000余人。苏雪云教授受联合国儿童基金会邀请，撰写报告《学前融合班级质量的现状、影响因素与提升策略》。研究院还于10月31日成立融合教育千校联盟，1535所学校及幼儿园加入了联盟，联盟学术会议活动得到中国教育报、China Daily等多个媒体报道。、3、课程与教学系、课程与教学研究所团队与联合国教科文组织总部各核心部门建立合作伙伴关系，与UNESCO-IBE开展持续深度合作。国际校外教育研究中心主任张薇教授多次出访联合国教科文组织的巴黎总部，为联合国教科文组织教育政策司和香港大学比较教育教席校外教育政策论坛提供指导性建议；与联合国教科文组织东亚多部门地区办事处官员就女童和妇女科学教育、ASPnet国家协调员会议、非遗保护等方面达成合作意向；会同国际发展和可持续发展教育专家，设计了集田野调查、合作探究、国际援助于一体的国际化青年人才研修项目“国际发展洞察－南非篇”。陈霜叶教授团队撰写的《中国学校领导力：政策与实践（School leadership in China: policy and practice）》研究报告作为全球教育监测报告（GEM 2024/5）唯一来自中国的支撑报告被正式采纳，并在UNESCO官网上正式发布。课程系所团队国际影响力显著，2024年，崔允漷、雷浩教授入选2023爱思唯尔“中国高被引学者”年度榜单，雷浩、张薇两位教授同时入选2024全球前2%顶尖科学家（教育学）“年度科学影响力榜单”。https://mp.weixin.qq.com/s/nEbgqjl5oPQWA_kND23Xfw4、教育学系、基础教育改革与发展研究所充分聚合并发挥团队优势，立足中国教育实践，锚定国际教育前沿，积极参与全球教育治理，贡献中国经验和中国方案。其中，黄忠敬教授领衔的“社会与情感学习”团队与经济合作与发展组织密切合作，经过前期测评和研究，于4月27日召开中国青少年社会与情感能力测评（国际第二轮）成果发布会。卜玉华教授领衔的“未来学校”研究团队，得到联合国教科文组织赞助，于6月26日—28日召开“转型时代的未来学习与教学”国际学术研讨会，30余位国内外顶尖学者进行跨文化交流，对于全球视野下学习、学校及教育的未来展开前沿探究，并初步形成成果报告，修订后拟结集发表并提交UNESCO发布。团队成员应UNESCO未来学习与创新部门负责人邀请，于12月2日-5日赴韩国参与UNESCO与韩国教育部联合主办的未来教育论坛，深度探讨未来教育与全球治理等议题。此外，李政涛教授还受邀和OECD相关团队共同研制《未来学校发展报告》。“转型时代的未来学习与教学”国际学术研讨会成功举办https://mp.weixin.qq.com/s/OlbBYV6s_yldcTu-ACICbA5、学前教育学系周兢教授、张莉副教授参与由教育部中外人文交流中心和新西兰驻华大使馆联合主办的2024年中国-新西兰学前教育研讨会，本次会议于12月3日在新西兰坎特伯雷大学举行，两位老师作为会议组织人员，深度参与了国内外嘉宾邀请，大会主题和分议题选题确定等组织工作。7月15-19日，周兢教授受邀参加第76届世界学前教育组织大会，在大会理事会上汇报中国委员会相关工作，并对组织的建设和发展提出宝贵建议，得到大会理事会的肯定和好评。https://mp.weixin.qq.com/s/y0G5d5etDTTzs0dt-UiRnw6、教育信息技术学系吴永和教授负责国家标准化组织ISO/IEC JTC 1 SC 36 的TR9858技术报告，并在2024年世界人工智能大会上发布的《教育人工智能大模型数据治理与共享技术标准白皮书》。四、深挖各类高端海外专家资源全方位助力学部国际化水平连续第四年举办600cc全讯白菜网年终特聘教授学术报告会，聚焦未来全球教育的发展方向、趋势和前沿、展望未来教育，集中邀请2024年度600cc全讯白菜网在聘6位高端外籍专家及国际知名学者，携手6位学部学术带头人及骨干教师，开展6场不同领域的学术前沿讲座，通过Zoom线上会议和600cc全讯白菜网视频号同步直播的方式，吸引观众10000余人次，为校内外近万名观众带来前瞻性的知识分享以及研究问题的展望，同时加强了外专与学部内外师生的学术交流，凸显学部外专的学术引领力和影响力。https://mp.weixin.qq.com/s/5PF7KcqshE2iVzSD7IuTYg五、国际学术传播力取得新突破ROE跻身两大权威核心数据库双一区2024年，《华东师大教育评论（英文）》（ECNU Review of Education，简称ROE）在国际学术影响力方面取得了重大突破：在创刊6年之后，成为两大国际权威核心学术数据库Scopus和Web of Science的双一区期刊。6月，在科睿唯安2024年度期刊引证报告（JCR™）中，ROE斩获首个影响因子，高达2.7分，在756本教育研究期刊中名列109位，跃入Q1区间。在爱思唯尔CiteScore™2023年度（引用分）指标中，ROE以4.9分排名全球1543种教育类期刊中的第280位，位列教育领域1区，处于前五分之一分位段。      2024年，ROE在国际学术舞台上频频亮相。4月，亮相美国教育研究学会年会，参与AERA Journal Talk环节；7月，亮相第六届剑桥中国教育论坛，参与“发表与国际影响力：来自期刊主编的建议”主旨论坛；10月，联合《白菜网全讯600学报（教育科学版）》，举办了主题为“大科学时代的教育学重构”的首届“双刊论坛”；11月，亮相香港比较教育学会年会，参与“期刊编辑面对面”环节。2024年，ROE发表的多篇论文在国际学术界引起广泛关注。7月，赵勇教授的Artificial Intelligence and Education: End the Grammar of Schooling一文一经发表，迅速成为国际学术界的焦点，被美国物理学家组织网、生物工程师、美联社、美国科学周刊、‌美国教育网站、澳大利亚Mirage News等知名国际媒体转载；8月，G. Williamson McDiarmid教授和赵勇教授的Time to Rethink: Educating for a Technology-Transformed World一文被福布斯网站引用；12月，苏嘉红和杨伟鹏的Artificial Intelligence and Robotics for Young Children: Redeveloping the Five Big Ideas Framework一文被联合国儿童基金会引用。12月24日，《中国学术期刊国际引证年报》（2024版）在2024年度知网学术影响力评价系列报告发布会上正式发布，《华东师大教育评论》（英文）获评“2024中国最具国际影响力学术期刊”（人文社会科学•英文）。