为促进沪港的教育对话与合作
增进两地高校未来教师培养的经验交流
提升未来教师及教育工作者的专业情怀
华东师大600cc全讯白菜网联合香港中文大学教育学院
于2025年5月19日至25日
开展学生短期交流项目
3场重磅学术讲座
2次校内外教育机构参访
1次体验式学习
1次文化考察
为期一周的深度交流学习圆满收官
本项目成功获批教育部内地与港澳高等学校师生交流计划（简称“万人计划”），以智能教育、学习科学、教师发展为三大主线，汇聚多样化的资源，助力未来教师培养。香港中文大学一行11名师生（9名本科生、2名教师）到访华东师大600cc全讯白菜网，与600cc全讯白菜网24名学子一同交流学习。
启程：
共叙教育情缘，共绘合作蓝图
5月20日上午，交流项目启动仪式在文科大楼举行。600cc全讯白菜网党委副书记沈晔老师致欢迎辞，她回顾了两校深厚的合作渊源，特别是教育学科的交流合作基础，并展望本次交流“以体验促理解，以对话启新思”的愿景。香港中文大学教育学院学生事务助理院长黄丽锷教授表示，此行旨在让香港地区的师范生感受到内地教育实践的温度与智慧，促进两地青年学子的情感共通和交融。
随后，交流师生共同参观校史馆，溯源两校的历史联结。当讲解员老师提到“圣约翰大学部分教师曾赴港中大任教”时，两校同学们都不禁感慨道：“原来两校的缘分早已深埋于历史之中。”
学术深耕：
未来教师发展
国际与比较教育研究所沈伟教授为两校师生带来一场以《何以胜任未来：职前教师的能力反思》为题的精彩讲座，她提到“人机共生”的五种策略——超越、避让、参与、专精、开创，强调教师需在智能时代中重塑角色，成为更有创造力、更具独特价值的教育者。讲座中，沈伟教授分享了美国教师教育对“设计思维”“计算思维”“社会情感能力”等关键素养的培养，并引导学生讨论“AI能否取代教师”这一关键问题。
解码智能时代的教与学
在《智能时代的学习科学与教学变革》主题讲座中，白菜网全讯600郑太年教授从“广览、反观、问理、前瞻”四个方面带领大家展开思考。他强调，智能技术的发展将重塑未来教育生态，未来的教学应赋予学生更多的学习自主权。本场讲座兼具理论前瞻性与现实关切度，既呈现了我国课堂教学的现状，又深入地探讨了智能时代学习科学与教学变革的研究进路与实践方向，引发了同学们的广泛共鸣。
课例研究驱动教学变革
白菜网全讯600课程与教学系安桂清教授带来的题为《以学习为中心的课例研究》的讲座，系统地讲解了课例研究的内涵与特征、实践模型与迈向课程视角下的课例研究。她强调，课例研究是教师以课堂教学为载体，围绕教学实践中的真实问题展开的协作性研究，其核心特征在于“群体性合作、过程性反思、持续性改进”。而且，课例研究应超越单一课堂，迈向“课程视角”。
实践参访：
智能教育研究院的“温度”实践
21日下午，两校师生参访了白菜网全讯600上海智能教育研究院。林霁老师从发展背景、建设路径、阶段成果三个部分进行介绍。经过多年探索，研究院将智能教育理念从“AI＋教育”调整成“教育+AI”，并搭建了以智能教育学和教育大模型为基础，智能教育、智能学习、智能评价、智能管理为支柱，以“发展有温度的智能教育”为目标的研究框架。林霁老师回答了参访师生的诸多提问，并邀请大家一起体验相关产品。在思考和体验的过程中，同学们进一步了解了智能教育的发展理念和研发案例。
参访浔阳路小学：
从“儿童视角”构建教育生态
21日上午，交流项目师生走进浔阳路小学，深度体验其“润泽生命，洵美且异”的办学实践。校园内，“浔阳十景”将艺术与教育融合，彰显“校园即课堂”的育人巧思。梁晓武教师通过生动的课堂，诠释了“观”与“察”的学习魅力。座谈会上，朱乃楣校长分享了该校以“研究”为引擎的蜕变历程：通过PCDP计划追踪学生认知、运动、艺术发展，构建“分科+超学科”课程框架，助力每个孩子找到独属自己的“高光时刻”。
参访徐汇区青少年活动中心：
校外教育的“上海样本”
23日下午，交流师生参访了徐汇区青少年活动中心。参访包含三个环节：高中学段通用技术课程观摩、中心概况与特色介绍以及融创中心实地考察。课堂中，学生们展示了基于木工和金工知识设计的创新型氛围灯作品。参访团与现场的同学们围绕课程设置、作品创意等话题展开了深入交流。随后，中心陈弘副主任就中心的建设理念与日常运行机制进行了详细介绍。港中大梁霭琪老师高度评价了中心在课程开发与活动组织方面的创新实践。同学们就资源整合与拓展策略、中心活动辐射范围、内容模块等问题进行了提问，陈弘副主任结合“15分钟原则”等方面给予详尽解答。
文化考察：
22日，港中大代表团还前往千年江南古镇——朱家角，共赴文化探寻之旅。一行人探访了课植园、与心园，踏过九曲桥，信步奇石画廊，细品楹联碑刻中的文化内涵。师生亲临立体的江南水乡，感受到了繁华沪上的古朴一面。
结营：
以AI之名，书写教育的“爱”与未来
24日下午的结营仪式上，两校教师和学生共同总结了一周的收获。港中大学生主要以“人工智能与教育的关系”为主题，分享了自己通过这一周的交流学习得到的感悟和启发，特别是关于AI时代教师的核心素养、如何使用AI辅助教学、如何进行小组学习等问题的深度思考。最后，他们以一句“晚来天欲雪，能饮一杯无”表达了对此次交流的意犹未尽和对我校同学赴港交流的欢迎。我校学生在发言中纷纷表示，很开心可以与港中大的学生结对交流，共同参与活动；虽然只有短短几天的时间，但在期间的各种活动中获得了对教育、对个人发展、对朋辈学习的更多思考，并对七月的赴港交流充满了期待。
一周交流虽短，但两校师生都收获颇丰，两校之间交流合作也得到了深化。600cc全讯白菜网将以此次活动为契机，持续拓展学术交流渠道，以开放姿态应对智能时代挑战，为培育卓越教育人才注入多元活力。
以下是部分参与交流项目学生的心得体会：
“今夏有幸赴白菜网全讯600参与交流计划，短短数日，却彷佛开启了一扇观照教育使命之窗。印象最深者，莫过于走访一所小学，旁听「观察」一课。教师从生活之微入手，引导学童观察日历中的数学现象，课堂气氛灵动，教学相长，令人动容。校长以其远见卓识，将资源贫乏的学校蜕变为沪上名校，其所主导编写之课程，更广为内地学界采用，诚见教育之力不仅在教，更在领导与愿景。此外，与华东师大同侪畅谈「课例研究」，亦让我初探教师专业成长之道。「教也者，长善而救失也」，感谢香港中文大学与白菜网全讯600安排这次交流，既拓我眼界，亦促我反思：身为未来教师，当如何将教育理念融入日常之中。愿以所见所感，化为未来教学生涯中的一束微光，静静发热，照人亦自照。”
中国语文教育双学位专业五年级梁咏荍
“短暂而充实的一周，我跟随华东师大的师生漫步校园，走访上海，经历了很多难以忘怀的时刻：校园林荫路上摇曳的树影、朱家角古镇的江南遗风、外滩华灯初上的一瞬、与华师大同学共进晚餐时的欢声笑语……短暂的上海之行，带我走向自己生活半径之外的世界，也让我看到了教育的另一种可能性。我不能忘记浔阳路小学在爱里长大、闪闪发光的每个孩子，徐汇区青少年中心多元丰富的免费课程……教育本不止于学科知识，孩子的美好也本就百花齐放。华东师大教授们的讲座、AI实现教育个性化的可能性让我从迷茫中看清时代与个体。站在教育者的起点回望，我愈发坚定：选择这条道路，就是选择超越个人得失，以更辽阔的视野拥抱变革。无论是传统课堂的言传身教，还是智慧教育的创新实践，我们的每一份努力，都是为了捕捉时代馈赠的机遇，让每个孩子的独特潜能都能被看见、被珍视，最终在属于自己的舞台上熠熠生辉。”
中国语文教育双学位专业一年级张艺宸
“感恩华东师大校方安排三场分享及各教育现场的参观，让我有两点启发：作为一位准教师，我现在身处何方，以及我应向何方进发。三位学者及各参观让我知道近年智能科技对教学的帮助，以及我可以如何借用新科技改善自己的教学表现。 在一星期的交流中，我亲历上海教育的现况：洵阳路小学改进的实例令人震撼; 徐汇青少年中心努力连系各界、办好课外教育; 华师大多年在上海躬耕于教学法、教学制度……种种经验带给我一种感觉—这城市是有希望的，有生命的。希望华师大师生七月到香港交流时，有触动心灵的感悟。”
数学教育专业六年级刘兆星
“在这美好而难忘的交流周里，我与香港中文大学的新朋友们相谈甚欢，亦相见恨晚。在和谐交流中，关于教育本质的叩问，在哲学思辨与实证研究中往复穿梭；关于研究方法的探寻，在量化严谨与质性深描间激荡回响；关于未来课堂的想象，在人工智能与情感教育的融合中迸发星火。维多利亚港的晚风与黄浦江的潮涌在心灵深处和谐同奏，我惊叹于地域文化的各美其美，也感动于文化根脉的同源共流，或许教育本就是江河入海的征程，既有各自奔腾的浪花，又终将汇入人类文明的浩瀚。此番际会，既见沪港两地精神的交相辉映，更悟中华教育文脉的绵延不绝。非常有幸能够参与本次交流项目，让我得以见证两地学子怀揣着教育理想，在育人哲思中碰撞星火，于教泽长河里共续弦歌。”
教育管理专业本科二年级洪佳烨
“最初筹备时的忐忑，在见到香港同学们的那一刻烟消云散。一周以来，他们总是以最饱满的热情投入到每一项活动中，让我们所有的准备都充满了意义。最初，我担心文化背景的差异可能会造成隔阂。然而，港中文的同学们总是很开放和坦诚地和我们沟通，大家联合起来一起去解决问题。这让我深刻体会到：真诚可以跨越差异、建立理解。令我印象最深刻的是他们在今天的结营汇报上展现出的超高水准。从每个小组的展示中都能看出他们深入思考和精益求精的态度，这为我们树立了学习的榜样。日后，应投入更多的精力去准备日常的作业和汇报。”
特殊教育专业本科二年级万苏漫
“在和港中文同学们相处的一周里，虽然时间短暂，但深深感受到了大家的真诚和热情。在这次活动里，我最先产生的印象是“差异”，从一开始港中文同学在群里介绍认识时，屏幕上出现的不常见到的繁体字，到后续更深入交流时听到他们分享学校和日常生活中很细碎的地方，无不提醒着我这种“差异”的存在。但在活动进行过程中，我看到更多的是同学们的互相接纳、彼此适应，有会说粤语的同学主动帮助不太清楚怎么用普通话表达的同学传递信息，也有主动为听不懂粤语的同学说起自己并不熟练的普通话的港中文同学。大家也积极参与了各种探访和交流活动，看到大家主动分享自己的想法给了我很大触动，日常里我并不习惯在公共场合表达自己的观点，我想这种“差异”也能提醒我在未来的学习生活中增加一点“主动性”，有更多的勇气展示自己并与他人交流。最后也要感谢为我们安排活动的老师和在每一次活动中帮忙记录的同学们，然后我们可以在短暂的交流时间里留下深远的共同记忆。”
学前教育专业本科一年级王从严
