北京时间2022年8月24日至26日，由600cc全讯白菜网和香港教育大学教育与人类发展学院联合发起，在世哲出版公司（SAGE Publications）和清华大学学堂在线（XuetangX）倾力支持下，首届亚洲教育学科博士生暑期研修营（The First Asian Education Doctoral Summer Institute, AEDSI）——“领航博士之旅”成功在线举行。三天研修营、两场主旨发言、两场工作坊、六场大师课，汇聚了近二十位国际知名教育专家、教育业界专业人士和顶尖教育机构的行业精英。本着“让中国的教育学科博士生能走出中国、立足亚洲、面向世界；让海外的优秀教育学科博士生了解亚洲，走近中国”的初心，除了华东师大和港教大两校的66名博士生之外，还有包括国内其他友好院校、国际合作伙伴、“全球教育学院院长联盟（GEDF）”成员高校以及教育部“亚洲校园+”成员高校的三百六十多位同学注册了观众组。此次暑期研修营虽以亚洲为名，但依然吸引到众多就读于欧洲、北美及大洋洲高校的同学跨时区参与进来。这为AEDSI继续走向世界打下了基础。除了白菜网全讯600和香港教育大学的机构学员之外，境内博士生主要来自北京大学、清华大学、北京师范大学、上海交通大学、南京大学、东北师范大学、南京师范大学、浙江师范大学等高校。境外高校的博士生有近一半来自牛津大学、剑桥大学、伦敦大学学院、加州大学伯克利分校、约翰霍普金斯大学、波士顿学院、首尔国立大学、东京大学、多伦多大学、悉尼大学、墨尔本大学、奥克兰大学、南洋理工大学、香港大学、香港中文大学等。本次博士生暑期夏令营初步为全球教育学科博士生搭建了一个全新的国际交流平台。 AEDSI的ABCDE600cc全讯白菜网副主任、ECNU Review of Education执行副主编陈霜叶教授和香港教育大学教育与人类发展学院副主任、Internet and Higher Education联合主编林质彬（Lim Cher Ping）教授作为此次暑期研修营的幕后导师，在欢迎词中用ABCDE五个字母来共同揭幕并讲述AEDSI的缘起和意义。“A” for Asia 亚洲“D” for Doctoral 博士“E” for Engage + Enjoy 参与和共享“B/C” Be Brave to Challenge, But Nicely. Be Bridge to Contribute to the Community. 勇于挑战、搭建桥梁两位教授号召暑期营的博士生们关注亚洲地区教育合作的巨大潜力上，尊重各个国家和地区间的不同教育传统，推动亚洲教育在世界发展中的贡献。【博之心】-旅-暑期研修营第一天，香港教育大学课程及教学系副教授方蔚子博士（Dr. Fong Wai Tze, Ricci）做了关于“博士生求学和博后求职旅程”（The Doctoral and Post-Doctoral Journey）”的开场报告。方博士生动地将博士（后）生涯比喻为一场创意烘焙，研究的过程就像发酵面团离不开对酵母和糖的专业调配，研究过程的问题和挫折就像发面过程的反复揉捏和拍打，会让你更具韧性，在学术道创新的路上越挫越勇。在求学和求职阶段的诸多抉择上，她提出四点建议：每一次体验都是学习机会，要全心全意地投入，不要计较得失。保证自己的研究和写作时间，每天都写一点。寻找真心喜爱的研究领域，拥有一个“真心实意”的“毒舌”朋友/工作伙伴，掌握专属的有效解压方式。要做有细心、耐心、恒心和创造力的研究“烘焙师”。 -专-第二场主旨报告由白菜网全讯600国际校外教育研究中心主任贝磊教授（Mark Bray）关于“未来教育与未来教育研究者”（Future Education and Future Edcation Researcher）的报告。贝磊教授从其在亚洲地区所作的研究和观察出发，引导营员们要注重教育发展的连续性。贝磊教授高度认可此次暑期研修营聚焦亚洲博士生的定位，呼吁年轻学者应关注亚洲教育的多样性；博士生们作为未来的研究者，应该积极探索和建设基于本土和亚洲地区的学术道路，把自己视为世界的一份子，用“我们”的视角来审视和研究问题。 【博之途】毕业求职，无论何时都是在校博士生关注的重中之重。AEDSI筹备组就博士就业的多种可能性，网罗了各方资源，于暑期研修营第二天设计了从国际组织、教育科技企业、国际学校三种不同的“雇主视角”对博士生的需求和发展建议的讲座。 选择国际组织联合国大学可持续发展高级研究所学术干事兼创新和教育主任朴钟熙博士（Dr. Jonghwi Park）提出国际组织需要具有专精研究领域的博士，尤其欢迎认可和致力于可持续发展教育的有识之士。这具体表现为对全球问题和国际议程有一点关注和敏感度，如可持续发展、气候变化、难民、不平等等议题。朴博士提出上述需求后建议有意愿求职于国际组织的博士生，从论文选题开始，尽早为未来求职作准备。 选择教育科技企业北京翼鸥教育科技有限公司ClassIn全球伙伴关系经理Khaled Ahmed (Kyle)先生，作为教育工作者和客户关系专家，从教育与技术的关系出发，分享了平衡科技与教育，创造完美的教育科技环境的重要性。Kyle还分享了翼鸥（EEO）作为教育科技公司是如何将技术用于帮助教育者，并且进一步提出教育科技公司所需的博士生。 选择国际学校新加坡国际学校香港分校Natalia Churchill博士，从其工作经验出发，分享了就职国际学校后的职业发展建议：博士学位是提高能力的一种途径，但还需要具备适应不断变化的世界的能力，以及直面从学术界到实践的专业认知的转变。 制作学术简历香港教育大学学前教育系，教育及人类发展学院副院长Sue Saltmarsh教授以“准备专业作品集”（Prepare Your Professional Portfolio）为题为大家呈现了一场精彩实用的大师课。这里强调专业作品集而非通常所说的简历，一份简历是不足以涵盖所有的经历并将所有亮点同时展现的。因此，Sue Saltmarsh教授强调需要创建专属文件夹/档案袋，实时更新记录自己的学术成就和工作经历。作为专业人士，面对不同的岗位或简历需求，需要合理的从档案袋中挑选合适的内容凝练出对应的简历。 香港教育大学教育及人类发展学院学前教育方向Alfredo Bautista副教授以“Build Collaborations”（建立合作）为主题强调博士生在写作之余，也需要走出去，建立多元合作网络；学会利用学术社交平台，如ResearchGate, LinkedIn, Twitter, Academia，接触全球范围内的同领域研究者。其次，精选适合的学术会议并且保持参与度，通过与同领域伙伴规律性会面，来建立长期的学术社交网络。 –器–法–道–研究方法工作坊SAGE专场首届暑期研修营支持机构世哲出版社特邀北京师范大学研究生导师李敏谊副教授、浙江师范大学教师教育学院蓝敏老师、以及SAGE出版公司的高振邦先生和郝楠女士，从学习和发展需求出发，不仅为大家解决 “如何选取科学的研究方法”这样的实际问题，同时以实际案例与大家分享开展高质量研究的方法和心得，以及帮助提升学术研究素养的工具及资源。郝楠女士首先分享了选取及采用科学研究方法的技巧，具体介绍了世哲出版社搭建的研究方法平台（SAGE Research Methods, SRM）。随后李敏谊副教授以自身的国际科研合作项目为切入点，分享了资深学者在开展学前教育研究中是如何运用SAGE平台资源的，并以此启示博士生寻求多种道法术器开展高质量研究。紧接着，蓝敏老师从青年教师开展学术研究的角度出发，重点分享了他在运用自主学习（self-directed learning, SDL）研究方法的心得。高振邦先生则重点介绍了SAGE出版社如何提供助力研究及早期职业发展的数字资源并引入了全新的在线学术生涯胜任力资源- SAGE校园。 【博之道】 暑期研修营第三日，筹备组特邀三位享誉全球学术界的华人教育学者：俄亥俄州立大学教育与人类生态学院谢魁教授、堪萨斯大学教育与人类科学学院赵勇教授以及北京大学教育研究生院陈向明教授。三位重磅嘉宾既是其所在领域的巨掣，更是亚洲力量影响国际的重要代表。博士生涯最关键的成长离不开对教育科学研究的钻研和开拓，因而特邀三位专家从科学研究方法、跨学科研究和教师发展三个角度为博士生开启新的思考。–科–俄亥俄州立大学教育与人类生态学院谢魁教授做了题为“定性方法和定量方法的比较”（A Comparison Between Qualitative Methods and Quantitative Method）的报告。谢魁教授向大家详细讲述了教育研究的定义和内涵，清晰阐明了教育研究方法的种类以及质性研究、量化研究、混合研究三种研究方法各自的特点、主要区别和适用范围。他强调，研究的关键不在于从哪种方法开始，而是在于要调查什么内容。了解每种方法的优势和挑战有利于将研究问题与适当的方法相匹配，因此，不应该对任何特定的研究方法有任何偏见和定向思维。 –广– 堪萨斯大学教育与人类科学学院的赵勇教授，做了主题为“跨学科”（Disciplinary）的报告，赵教授提出，教育作为一种现象，其本质就是跨学科的，对于博士生来说，最重要的是找到对于自身来说最重要的事物。他提出了如何跨学科的两个路径：第一是在不同的学科中找寻研究方法，第二是寻找不同研究对象的互融互通性。最后，他号召博士生们要广泛地阅读，尤其是阅读历史、哲学和社会学的著作，来丰富和充实自己的研究视域。 –师–此次研修营还特邀北京大学教育研究生院的陈向明教授，为大家带来题为“未来教师专业发展的趋势：在不确定中保持自主性”（Future Teacher Professional Development Trend: Being Autonomous in a uncertain world）的大师课。陈老师认为教师教学是一项复杂的专业，因此她将应对未来的不确定性聚焦到培养教师的专业自主之上。专业体现在对实践性知识的掌握，培养自主性在专业发展方面格外重要。此外，陈老师还强调了行动研究是成为专业自主教师的有效途径。在分享中，陈老师还引入了中华传统思想“实践推理”、“知行合一”和“中庸”对教师跨越边界参与课例研究的影响。 【生生不息】破冰｜互动｜闭幕此次暑期研修营是为教育学科博士生量身打造“立足沪港、面向亚洲及世界、博士生为本”的暑期营，整个研修营的策划、筹备、组织和开展均由600cc全讯白菜网和香港教育大学教育与人类发展学院的博士生主导设计和深度参与，他们还担任了每一场活动的主持人和回应者。 为了进一步促进营员们的互相交流，研修营在开营之日和闭幕式后还分别举行了线上“破冰”活动和“云上交流会”。营员们在不同的讨论组相识了解并就教育学科热点话题进行积极交流。研修营三天的交流还意犹未尽，新朋友、新伙伴、和未来合作者之间的联系才刚刚开始，营员们纷纷表示希望能保持联系，期待在不久的将来可以线下在上海或香港相聚。图/文：国际事务部

亚洲占据世界三分之一的陆地，居住着全球三分之二的人口，有47个国家星罗棋布。亚洲各国山水相连、人文相亲，有着相似的历史境遇、相同的梦想追求，在全球发展中有着重要的地位。习近平总书记在博鳌亚洲论坛2022年年会开幕式上指出：“亚洲好世界才能更好，只有将亚洲发展好、建设好，展现亚洲的韧性、智慧、力量，才能为世界的和平与发展贡献增长动力源、打造合作新高地”。推动亚洲与世界的发展，既需要经济科技的力量，也需发挥国际交流、教学育人在促进文化文明中的重要作用。 中国、日本和韩国三国教育部为促进亚洲优秀学生深度交流，深化高校务实合作，于2012年开始联合组织实施“亚洲校园”项目（Campus Asia）。截至目前，中日韩三国共77所大学39个项目入选，中国有2所师范大学入选该项目。2021年11月，我校与日本筑波大学、韩国教员大学、泰国孔敬大学、马来西亚理工大学、印度尼西亚万隆理工学院合作的主题为“助力解决全球问题・教育政策管理专业人才发展项目（Development Program for Professionals in Educational Policy Management Contributing to Solving Global-Scale Issues）”成功入选“亚洲校园”第三期项目，在中日韩之外纳入东盟各国的大学伙伴。这是“亚洲校园”中第一个有关教育政策的项目，也是第一个明确提出要助力解决全球教育问题的项目。本项目的六方代表希望通过开展此项目：构建一个跨越国界、共享社会未来愿景、探寻问题深层原因的理性平台；通过跨学科和合作探究学习，在探索各种问题解决的过程中来培养具有综合能力的人才；基于六国高校间的合作，共同推动国际社会共性问题与地方区域特色问题的理解与解决；共同助力亚洲文明在自身内部的教育交流互鉴中发展壮大，进而为全球发展贡献亚洲力量与亚洲智慧。项目横跨教育学、创新材料以及环境科学3个专业学科领域，白菜网全讯600充分发挥两个双一流学科的强强优势，将专业领域的研究成果与教育政策有机结合，从跨学科视角，因地制宜地制定和落实项目瞄准的目标——培养“助力全球性问题解决”、具有开阔视野的教育政策管理专业人才。600cc全讯白菜网教师积极参与了本项目的核心课程设计与建设，为六国学生用英语开设第一阶段核心必修课程“Social Problems and Education Policy(社会问题与教育政策)”和第二阶段选修课程“Education Policy and School Reform in China（中国教育政策与学校变革）”，为此项目的顺利开展提供了坚实的质量保证。课程系统梳理和展示了中国教育改革的新进展、以学术话语讲述学校变革的“中国故事”、推进了中国教育话语的传播。具体课程内容如下：Educational policy on school governance in the global context: An issue of social participation（彭新强）Global policies on teacher recruiting, retention and accountability in providing an equal and quality education（王丽佳）Cross-national education policy transfer, global policy networking and decolonial reconfigurations（游韵）Education policy and school reform in China（游韵、李林、高星原） 7月26日，来自中国、日本、韩国、泰国、马来西亚、印度尼西亚六国六校合作的“亚洲校园+”项目启动会在线上成功举行。来自六校的相关任课教师、工作人员及报名学生参加会议。会议由日本筑波大学教育学院硕士项目主任Teruyuki FUJITA主持，我校国际合作与交流处日本项目主管屠晓明老师、我校600cc全讯白菜网副主任陈霜叶教授、精密光谱科学与技术国家重点实验室陈少强教授、生态与环境科学学院车越教授、600cc全讯白菜网彭新强教授、李林副教授、游韵副教授、王丽佳副教授、高星原副教授、国际事务部主任邱月等出席会议。会上，筑波大学副校长兼教育学科执行主任Mitsuyasu KATO教授致开幕辞，他表示，“亚洲校园+”项目是亚洲各校进行国际合作、拓展学生国际视野的重要平台，相信通过汇聚六校教育资源，项目将会在解决国际教育问题、推动教育政策制定、培养教育人才等方面发挥重要作用。为加深六校师生彼此间的了解，六校与会人员自我介绍后，对各校的历史沿革、学科建设等基本情况进行简要陈述。参加项目的学生也一一发言，表达了参加此项目的初衷和期待，六校师生圆满完成“亚洲校园+”项目的破冰介绍。陈霜叶教授作为我校代表在发言中表示，我校教育研究扎根中国大地，呈现出“开放、包容、创新”的上海特色，积极向世界讲述中国故事、发出中国声音；600cc全讯白菜网历来重视国际合作与交流，打造出“国际交流周”、“全球教育学院院长论坛”等品牌活动，与“亚洲校园+”项目一脉相承，旨在通过多种国际交流项目拓展师生的国际视野、助力解决全球性教育问题。最后，我校陈少强教授和韩国教员大学Jungjoo SOHN博士分别发表闭幕致辞，他们对各校相关教授和工作人员的辛苦付出表示感谢，祝愿项目顺利开展，同学们收获满满。图、文：国际事务部   

后疫情时代全球教育的现状和前景为促进全球教育学院院长论坛（GEDF）联盟成员之间的交流与对话，发挥院长论坛在全球教育领域的积极作用与关键影响力，GEDF发起者华东师大600cc全讯白菜网、美国堪萨斯大学教育与人类科学学院组织联盟成员院长联合发起开展“全球院长展望未来”系列活动。通过访谈和对话的方式，力邀青年学生与青年教师与全球教育学院院长共话后疫情时代各国面临的教育问题和挑战，探讨教育在当今社会的价值和使命，在共通性的教育问题上达成共识，以期通过双边或多边的研究合作，对全球教育政策和实践发挥积极作用。2022年6月28日上午，以“后疫情时代全球教育的现状和前景”为主题的首场“全球院长展望未来”系列活动在600cc全讯白菜网的精心筹划下顺利举行。此次活动邀请美国堪萨斯大学教育与人类科学学院院长Rick Ginsberg教授担任主讲嘉宾，600cc全讯白菜网国际与比较教育研究所祝刚副教授、教育管理学系博士生王雅姝（GEDF首届博士生研修项目成员）为对话嘉宾，由600cc全讯白菜网副主任陈霜叶教授主持，共同就后疫情时代的线上教育、教师教育两大问题进行对话，展望未来教育的发展前景。美国波士顿学院林奇教育学院院长Stanton Wortham和奥克兰大学教育学院院长Mark Barrow也在线参会。对话伊始，陈霜叶教授首先对全球教育学院院长论坛的发展进行了简要回顾。她特别介绍了这个系列交流活动延续了GEDF的传统——重视年轻人的声音和平等对话精神，特别设计与力邀全球各个教育学院的青年教师和学生与全球院长对话。因此，“全球院长展望未来”不仅是院长表达自己作为全球教育领导者的想法，更是通过不同代际之间的直接交流，在理念和代际之间薪火相传，鼓励更多年轻的教育研究者与未来教育引领者共同推动全球教育事业的发展。600cc全讯白菜网副主任陈霜叶教授主持对话活动通过回顾院长论坛的原则和目标，Rick Ginsberg院长表示，希望此次系列活动可以提供一个探讨全球教育共通性问题的平台，激发思维的火花，促进各国教育事业的发展。Ginsberg院长表示，未来面临着全球疫情肆虐、以及不稳定的政治环境与经济因素等挑战，但是令他担忧的不仅是人们试图改变未来的行为，还有人们是否有改变未来的意愿。他从美国疫情下的教育现状出发，描述和分析了线上教学对师生带来的不同方面、不同程度的影响。教学方式的转变、社会情感问题的出现，加之疫情下经济衰退导致的学校入学率下降、财政紧张，使得越来越多的教师离开岗位。因此，他认为未来教师严重短缺是教师教育的一大挑战，需要加强对师生的社会情感教育。美国堪萨斯大学教育与人类科学学院院长Rick Ginsberg教授作为曾经参与过2019年全球教育学院院长论坛之首届全球博士生研修项目的学生代表，今年博士三年级的王雅姝回忆起当初的研修过程，仍表示受益匪浅。她希望GEDF继续为教育学院的学生们开拓更多交流机会和研修项目，让全球的教育学子可以一起参与全球教育治理。她还对Ginsberg院长就疫情下教育学院如何帮助教师应对线上教学技术变革等问题进行了提问。博士生代表：教育管理学系博士生王雅姝作为教师教育领域的研究者，青年教师代表祝刚副教授表示教师是影响学生学业成就的最重要校内因素，世界众多国家的教育改革都重视提升教师的质量，并促进教师留任。他从乡村教师队伍建设为出发点，向Ginsberg教授请教堪萨斯大学教育学院在培养职前教师过程中促进教师创新在线教学与学生社会情感学习的创新做法、美国大学教师与替代型教师培养项目的未来发展趋势、以及改善教师目前的工作环境、提升教师职业吸引力的方式。教师代表：国际与比较教育研究所祝刚副教授Ginsberg院长回答了两位的提问之后表示，GEDF一直重视国际化人才培养，希望全球教育学院的学生们可以跨越国界讨论共通性教育问题，并就可能的议题开展相关项目研究。GEDF会继续邀请学生参与未来更丰富的线上/下交流活动和项目。对于教育技术的变革，Ginsberg院长指出，全球线上教学技术已取得极大进展，教师不仅应在行为上学习如何使用先进的教学技术，还应该在心态上意识到这样技术的存在，真正将技术应用于课堂，而不是在恢复线下教学之后便对其置之不顾。通过刚才的交流与对话，Ginsberg院长指出中美两国以及世界各国在教育技术的应用与新的教育问题面前都有相似的挑战，GEDF正是可以帮助大家一起面对问题，寻找答案的一个平台。美国波士顿学院教育学院院长Stanton Wortham 教授此次系列活动从后疫情时期的教育现状出发，聚焦线上教学、教师教育两大主题，堪萨斯大学的Ginsberg院长与白菜网全讯600的青年教师与学生代表的交流与对话吸引了线上观众积极参与互动讨论。美国波士顿学院教育学院院长Stanton Wortham 教授也加入交流。他表示，此次首场活动使他进一步了解到中美两国教育的现状与面临的挑战，希望这一系列活动可以持续开展下去，为全球教育提供更多可借鉴的教育经验。（此次对话活动完整视频链接：http:/en/?video=the-current-situation-and-the-prospect-of-global-education-in-the-post-pandemic-period） 下期活动预告：全球教育学院院长论坛之“全球院长展望未来”系列活动第二场，预计在9月中旬线上举行，主题为Postgraduate Education and International Student Migration in a Post-Pandemic Period，英国爱丁堡大学教育学院院长Richard Andrews教授担任主讲嘉宾，美国堪萨斯大学的青年教师和学生将作为对话嘉宾进行提问和交流。敬请关注！图、文：国际事务部 

  后疫情时代全球教育的现状和前景 为了加强全球教育学院院长论坛（Global Education Deans’ Forum, 简称GEDF）联盟成员之间的交流与对话，增进全球教育学院之间的学术交流与合作, 发挥院长论坛在人类社会生活中的积极作用与关键影响力，GEDF发起者华东师大600cc全讯白菜网、美国堪萨斯大学教育与人类科学学院拟组织联盟成员院长联合发起开展“全球院长展望教育未来”系列活动，以访谈的方式，与各教育学院院长共话未来教育。系列活动将主要围绕全球教育的现状与发展，讨论后疫情时代不同国家面临的教育问题和创新解决方案；就全球教育未来的共同话题，特别是教育实践性问题，探讨教育在当今社会的价值和使命、教育在社会生活中发挥的作用和面临的挑战等；希望通过系列对话在共通性的教育问题上达成全球性共识，以期对全球政策和实践发挥积极作用。这次活动将延续GEDF的传统——重视年轻人的声音和平等对话精神，力邀各学院的青年教师和学生与全球院长对话，让理念在代际之间薪火相传，通过展望未来的对话，培育更多有责任、有担当、有远见卓识的年轻教育研究者与未来教育引领者。 时间：北京时间6月28日上午9:00-10:15地点：ZOOM线上会议 会议链接：https://us02web.zoom.us/j/82355114517?pwd=ya_EEefEz3EYn2mb4AR3x9Y1HTFmq5.1会议号：823 5511 4517  密码：587144活动语言：英语对话嘉宾：Rick Ginsberg，现任堪萨斯大学教育与人类科学学院院长，全球教育学院院长论坛发起人之一。曾担任堪萨斯州专业标准委员会主席，美国教师教育学院协会（AACTE）董事会前任主席，教育者准备认证委员会（CAEP）董事会成员，CAEP标准和绩效报告委员会的成员。Ginsberg教授于1983年在芝加哥大学获得教育行政、机构和政策研究的博士学位，研究领域集中在教育政策研究、学校改革、领导力、组织成功、问责制度，现著有四本专著、约90余篇文章和书籍章节。其1997年出版的《超越期望：有学习障碍的成功成年人》入选1997年美国图书馆协会推荐的有关学习障碍研究的年度书籍。Ginsberg教授的工作已得到联邦州和国家超过450万美元的资助，在教育政策领域的研究取得重要的学术影响力。主持人：600cc全讯白菜网副主任、《华东师大教育评论（英文）》执行主编 陈霜叶 教授对话者：600cc全讯白菜网国际与比较教育研究所副教授 祝 刚博士生代表 600cc全讯白菜网教育管理学系博士生 王雅姝对话内容：不确定性必将是未来教育所面临挑战的核心。而如今，有两种不同的声音共存于教育领域，一种旨在呼吁和推动变革，另一种希望回到传统的“正常状态”。 本次对话聚焦高等教育和全球教育在未来面临的挑战，以及教育领域必须应对的具体问题，希望可以启发大家在不同的国家和文化中确立共同关心的内容，从而寻求应对各种挑战的可行方案。Ginsberg院长将结合其所在国家、学校、学院情况及其自身专业和管理经验等，分享包括在教师教育、师资强化、教育管理等方面的经验，借鉴全球教育的发展情况，探讨如何让教育更适应未来的变化。此次活动还邀请了青年学者和学生代表，让他们有机会与教育学院院长们进行直接对话，从他们的视角为全球教育发声。 全球教育学院院长论坛（GEDF）发展历程回顾：2018.10.25-10.26 首届全球教育学院院长论坛在华东师大成功举办并签署联合宣言。2019.4.6  GEDF院长相聚加拿大多伦多，参加AERA华东师大学术交流会专场，堪萨斯大学教育学院院长盛赞华东师大是“全球教育研究发展的动力源”（ECNU is a global powerhouse in educational research）。2019.9.23-10.25全球教育学院院长论坛成功开展子项目：国际博士生研修项目 （2019 Doctoral Students Research Fellowship Program of GEDF）就“技术对教育的影响”这一课题进行联合研究，并在GEDF大会展示了研究成果，得到了院长们的高度评价。2019.10.22 全球教育学院院长论坛之中外教育学院院长与中小学校长对话活动（A Dialogue between Global Education Deans and School Principals）围绕“教育研究如何更好地对实践产生影响？”这一话题展开了一场生动的对话。2019.10.24-10.25第二届全球教育学院院长论坛在华东师大顺利召开,四十余位全球教育学院院长围绕“以政策和实践影响引领未来”，就面向2035年教育面临的机遇和挑战展开讨论。2020.10.22受疫情影响，全球教育学院院长论坛2020交流会在线举行，四十余名教育学院院长齐聚云端，围绕疫情期间的教育现状以及GEDF的未来发展展开深入交流。2021.4.28 全球教育学院院长论坛2021春季线上交流会于ZOOM平台召开，围绕后疫情时代各国/地区教育学院面临的挑战和机遇及其发展现状和趋势，以及对GEDF的未来展望等方面展开讨论。2021.10.22 全球教育学院院长论坛2021秋季线上交流会召开，院长们再次相聚线上，展望“后疫情时代”各国/地区教育事业以及教育研究的未来，并对院长论坛在国际教育领域合作与发展的推动作用表示赞赏。图、文：国际事务部

岁寒年末，除了挠头的年终总结，忙碌的各种盘点，雄心勃勃的新年计划，等待放假的小雀跃之外，我们还可以期待什么？600cc全讯白菜网在2021年12月20日这一天精心组织安排了一场学术跨年盛会，用学术的形式，以连接未来的洞见，提前为即将到来的2022年暖场。此次特聘教授学术报告会采取线上下结合的方式，吸引了千余名观众参加，引发广泛的交流与探讨。会议邀请了华东师大全球杰出教授Mark Bray、华东师大全球讲席教授赵勇、华东师范高峰讲席教授彭新强，聚焦未来全球教育的发展方向、趋势和前沿，共同探讨和展望面向未来的教育，为校内外观众带来了干货满满的学术分享。600cc全讯白菜网主任袁振国教授、副主任陈霜叶教授、600cc全讯白菜网过伟瑜教授出席此次报告会。陈霜叶教授主持报告会由600cc全讯白菜网副主任陈霜叶教授主持，她对与会师生表示热烈欢迎，并感谢三位特聘教授长期默默耕耘，为华东师大教育学科做出独特的贡献。她表示，三位教授作为活跃在教育研究国际前沿的著名学者，他们当下的思考、见解和问题对我们理解和展望未来都有很好的启示，希望借助此次报告会，让我们的特聘教授面向大家，面向社会，一起对话，共同思考和共同谋划未来教育的发展。赵勇教授作报告赵勇教授通过线上平台为大家带来了以“无界学习：新冠后的教育与研究（Learners without Borders：Post-COVID Education and Research）”为主题的报告。他指出，新冠疫情对全球教育产生了极大的冲击，但也让全球师生、家长领略了教育技术的力量，迫使教育经历了一场全球性的大规模实验。疫情影响下的线上线下相结合的教育模式让人们对教育政策、课程、测试、教学、师生关系、学校存在的意义等有了重新的认识，开始反思并探讨疫情后教育的发展方向，如教育研究中存在哪些问题？教育如何使每个人自由发展？未来教育是否可以放弃学校？对此，赵勇指出教育研究要侧重数据公开以及研究的可重复性，实证研究应更多考虑到教育的长期目标以及非认知目标。同时，疫情后的教育要考虑人天生的本性，认识到学生是天生的学习者、天生的多元学习者、天生的有目的的学习者，要使教育真正适应每个个体的发展。此外，赵勇教授指出，人工智能对传统职业、学历的冲击，使得未来需要创造性创业型全球化人才，多元独特、心智健康的人才。他认为历史上要求所有学生统一接受同样知识的教育，已经不适合当今社会的发展要求，我们需要思考全球化的教育，考虑如何在全球环境中发展符合每个人成长路径的教育。彭新强教授作报告彭新强教授以“全球化、复杂化世界中的学校治理（School Governance in a Globalized Complex World）”为题，探讨在当今全球化、复杂化的世界局面下学校治理的基本情况。彭教授审视全球化趋势、教育改革和学校治理之间的复杂关系，梳理复杂性理论、环境特殊性以及学校治理的含义、结构和任务。他界定了良好的学校治理和政策的特点，回顾了东欧10个国家学校治理政策的研究以及23个国家教育治理类型学研究以供政策制定者和学校领导者参考。报告还指出学校治理研究的重点，围绕学校治理改革研究中的争议性问题进行讨论，并指出未来研究的议题和方向。最后，彭教授提出以“三副眼镜”看待学校治理，要看到其复杂性、地理临近性，以及特定的情境，并将Routledge的《全球化下的学校治理: 趋势、挑战与实践》(School Governance in Global Contexts: Trends, Challenges and Practices)推荐给对学校治理感兴趣的观众。 Mark Bray教授作报告下午半场为全英文学术报告专场。Mark Bray教授就“教育的多重未来：全球动态呈现何种模式?对理解与研究有何启示？（The Futures of Education: What Patterns within Global Dynamics, and What Implications for Understanding and Research?）”进行了分享。他在简要介绍了自己相关的全球工作经历后，带领大家聚焦联合国教科文组织（下称UNESCO）及其工作，重点介绍了最近发布的两份报告： 《共同重新构想我们的未来》（Reimagining our Futures Together）与《全球教育监测报告之教育领域的非国家行为体：谁能主动选择？谁将错失机会？》（Non-state actors in education: Who chooses? Who loses?），剖析了这两份报告的内容和对教育者和研究者的相关启示。此外，他还着重介绍了白菜网全讯600团队（尤其是国际校外教育研究中心）对UNESCO相关工作、参与全球教育治理等方面做出的重要贡献。最后，Mark Bray教授再次强调了联合国教科文组织的定位和格局，希望无论是作为学生、教授，还是行政人员或者领导者，都可以基于上述报告，从自身的立场出发，发现和思考面向未来的教育问题。线下会场三场精彩报告引发了线上下师生与三位特聘教授进行热烈的提问与交流，就社会进步与教育改革的关系、“双减”政策、“衡水”模式、教育内卷、未来教育发展等议题进行讨论，共同碰撞思维的火花，引发对教育发展的深刻反思。师生提问与交流在最后的圆桌讨论环节，过伟瑜教授和陈霜叶教授分别对Mark Bray教授的报告做出回应。过伟瑜教授认为Mark Bray教授对UNESCO的两份报告做出了全面的总结概括，她提出教育不公平是一个全球性问题，我们需要发展民主、公平、多样化的教育，我们可以通过回顾历史上的“教育救国”展望未来的“教育强国”，通过汲取中国智慧寻求世界和平之道。陈霜叶教授就UNESCO《共同重新构想我们的未来》报告中的相关章节引导大家思考未来研究的可能性，包括未来学校的形态、跨学科研究、实证研究等。圆桌讨论中，三位教授还分享了其在联合国教科文组织的工作经历或参与活动的经历，从自身视角阐述参与国际组织活动的见解与收获，为学生和青年学者介绍了国际组织实习或任职的相关情况。圆桌讨论此次报告会也是600cc全讯白菜网全球教育治理青年营的开场活动。为进一步响应国家加快国际组织人才建设的号召，高质高效地开展国际人才培养工作，科学、精准地提供国际人才培养服务，引导优秀大学生到国际组织实习任职，帮助毕业生在国际岗位上施展才华、为全球治理献才献智，600cc全讯白菜网将充分利用现有专家资源和国际合作平台，举办“育关天下”：未来全球教育治理青年营（第一期），助推师大学子成为具有教育理想、中国情怀、全球视野和国际胜任力的青年人才与教育领导者。 图、文：国际事务部

为开展国家层面的、全方位的、有质量保障的大学交流，促进中日韩及亚洲其他国家和地区大学间的开放和合作，培养亚洲下一代杰出人才做贡献，中日韩三国在2009年第三次中日韩领导人会议上达成共识，由中日韩教育主管部门于2012年开始联合组织实施“亚洲校园”项目，迄今已成功执行两期，已有三国39所知名高校的近4000名学生通过该项目进行交流学习。2021年7月，三国教育主管部门共同启动第三期项目遴选工作，600cc全讯白菜网作为主要申报单位，联合日本筑波大学、韩国教员大学、泰国孔敬大学、马来西亚理工大学、印度尼西亚万隆理工大学共六校申请“助力解决全球范围的问题•教育政策管理专业人才培养项目”，并于今年11月成功入选第三期“亚洲校园+”项目。12月9日上午，我校工作团队与日本筑波大学、韩国教员大学工作团队视频连线，就 “亚洲校园+”项目的合作细节进行深入探讨。筑波大学教育学系主任Hirofumi HAMADA，教育学博士项目主任Yoshinori SHIMIZU、教育学硕士项目主任Teruyuki FUJITA、教育促进部门官员Koji KOYAMA与Hikari GOINO、人文科学领域学术服务办公室官员Eiji HOJO，韩国教员大学教育行政管理教授Dogi KIM、国际事务组组长Seon-Ae BANG、国际交流主管Sol BEOM，我校国际合作与交流处业务主管郁悦、项目主管屠晓明，600cc全讯白菜网副主任陈霜叶、学部国际事务部主任邱月等出席了本次会谈。我校参会人员线下会场600cc全讯白菜网副主任陈霜叶发言600cc全讯白菜网国际事务部主任邱月发言会上，三方就白菜网全讯600、筑波大学、韩国教员大学、泰国孔敬大学、马来西亚理工大学、印度尼西亚万隆理工大学共六校联合申请并成功入选中日韩教育部“亚洲校园”项目的“助力解决全球范围的问题•教育政策管理专业人才培养项目”进行了细化讨论，该项目旨在建立一个跨越国界的国际共同体，培养能够管理教育政策的专业人力资源，为解决全球问题做出贡献。为相互确认项目的共同框架，同时为保障今后学生交换项目的顺利开展，白菜网全讯600、筑波大学、韩国教员大学召开首次三方会议，讨论了项目拟涉及的学生层次、学生交流数量、交流时长、交流形式、访问内容、课程设置、费用安排、学分制换、预期成果、证书认证等方面，就相关合作框架达成了基本共识。会后，三方将根据会议精神进一步细化合作文本，并呈学校相关职能部门审核，计划尽快落实合作备忘录的签署，预计于2022年2月12日共同召开面向意向参加该项目的学生进行宣传讲解。此次“亚洲校园+”项目的建设期为5年，我校将联合日、韩和有关东盟高校认真组织项目实施，积极克服新冠肺炎疫情影响，在学分互认、学位互授、在线教学等方面创新开展工作，推动项目提质升级。为保障项目顺利开展，600cc全讯白菜网国际事务部于12月15日受邀参加教育部亚洲校园项目秘书处举办的线上“面向未来的亚洲跨境高等教育国际研讨会”，同国内外前两期该项目的成员学校互动交流、学习经验。600cc全讯白菜网参加此项目，将进一步开展有质量保障的大学交流、推进学部国际化人才培养工作，助力学部“全球教育治理青年营”项目的开展，培养具有国际视野、熟悉国际规则、有能力参与国际事务的精英人才和未来领袖。 图、文：国际事务部

2021年12月1日，联合国教科文组织国际教育规划研究所（IIEP-UNESCO）发布了《国际教育规划研究所行动报告2021（IIEP in action 2021）》。这是面向联合国教科文组织193个会员国，提交给两年一次的全员大会的官方报告。报告以英语、法语、西班牙语同时发布。联合国教科文组织国际教育规划研究所2021双年报告http://www.iiep.unesco.org/en/iiep-action-taking-stock-our-impact-14016报告向联合国教科文组织全体成员大会汇报了国际教育规划研究所在过去两年中与各国教育部推进的重要项目与成果影响，尤其突出了与教育2030和联合国教科文组织的优先任务相关的项目成果以及给世界各国教育规划的建议。600cc全讯白菜网紫江青年学者陈霜叶和张薇两位教授撰写的中国上海学校中层领导力的研究咨询报告被全文吸收，并直接引述了其中的一个结论。这也是来自六份研究报告中的唯一直接引述。“ 上海教育系统中的教学领导力中层空间是学校和教师可以随时求助的合作平台……在这一空间中，阻力和张力得以缓和，冲突得以协商，变革的精神得以接纳和内化。（The middle-tier space serves as a… collaborative platform to which schools and teachers can constantly turn for support… where resistance and tensions are moderated, where the conflicts are negotiated, and where the spirit of change is accepted and internalized.）”这在联合国历史上还是首次，对讲述中国故事、传播中国声音产生了广泛的国际影响。整个项目包括印度、约旦、肯尼亚、卢旺达、中国（上海）和英国（威尔士）六个教育系统案例。陈霜叶和张薇两位教授于2020年12月接受联合国教科文组织国际教育规划研究所委托，承担“中层教学领导者”项目的中国上海案例研究。在上海报告中，两位教授基于中国上海的实践与经验，将项目原本理解的散点式、平面中层教学领导力提升为“教学领导力的中层空间（the middle-tier space）”，巧妙地创造了融通中外的新概念与新表述，鲜明生动地彰显了中国教育故事及其背后精神。两位教授的研究报告还总结了两点彰显制度优势的中国经验：一是扎根于本土力量的独立发展与齐心协力；二是以系统力量支持加速发展和教育变革。联合国教科文组织国际教育规划研究所（IIEP-UNESCO）成立于1963年，是联合国教科文组织最早的专业类权威一类中心，在全球教育规划与教育政策研究负有盛名，培养了众多的国家领导与教育部长。IIEP的研究报告对联合国教科文组织会员国的教育政策与规划有着重要的影响力。供稿：国际事务部  

10月26日晚间，我校工作团队与挪威奥斯陆大学工作团队视频连线，深入探讨教育学科领域的学生交换访学项目。奥斯陆大学特殊教育学系教授、欧洲文化心理研究中心兼职教授Luca Tateo、特殊教育学系高级执行官员Sibel Thorsen、教育学院国际交流协调员Cecilie Brinck Boholm，600cc全讯白菜网学前教育系副教授何敏、学部国际事务部主任邱月、我校国际合作与交流处项目官员曹晓颖等出席了本次会谈。会上，双方就奥斯陆大学刚刚申请成功的该国UTFORSK项目进行了细化讨论，该项目旨在资助该校教育学科与中国、印度、巴西、俄罗斯等国的友好院校相关学科开展学生交换访学项目。为顺利开展该项目，同时也为今后常规学生交换项目打好基础，该校拟请我校与其签署校际学生交换项目。与会人员讨论了项目拟涉及的学生层次、访问内容、费用安排、项目维护机制等，就相关合作协议文本达成了基本共识。会后，双方根据会议精神进一步细化合作文本，并呈学校相关职能部门审核，计划尽快落实协议的签署。挪威奥斯陆大学成立于1811年，原名皇家弗雷德里克大学，1939年改为现名，是挪威规模最大的高等院校，2022 QS世界大学排名位列第102名，教育学科QS世界排名第51名。奥斯陆大学是斯堪的纳维亚地区最好的大学之一，也是挪威最顶尖的大学。我校600cc全讯白菜网学前教育学系与该校教育学科有着良好的合作关系，此次项目的落地将在原有的学者交流基础上，将研究生人才培养纳入其中，使两校教育学科的交流与合作达到新高度。供稿：国际事务部

今年正值我校与九州大学教育学科友好关系三十三周年，在疫情反反复复和国际局势风云变幻的大背景下，珍惜和加强人文交流显得尤为重要，为此，双方经过多次商议，于 2021年9月28日顺利举办了友好关系三十三周年线上交流会，此次活动分为上、下午两场，共持续七小时。九州大学600cc全讯白菜网部长竹熊尚夫教授、九州大学人间环境学研究院600cc全讯白菜网门长藤田雄飞教授、九州大学人间环境学研究院教育学科野野村淑子教授、江口洁副教授、陈思聪副教授、铃木笃副教授、硕士生高仓维作为主要发言人出席本次会议。我校现场参会人员有：研究生院副院长杨福义教授、600cc全讯白菜网副书记沈晔副教授、教育学系吴遵民教授、李林副教授、教师教育学院周彬院长、沈晓敏教授、职业教育与成人教育研究所马丽华副教授、国际事务部邱月主任、教学事务部丁甜甜老师、高等教育研究所博士生曹荭蕾等人。双方围绕“适应新时代的教师教育”这一主题展开对话，共同回顾了两校教育学科的合作历史，探讨了两国及两校教师教育当下面临的机遇与挑战，以及双方教师教育改革研究的新动态。交流会线上参会人员我校参会人员及线下会场会议开始，九州大学人间环境学研究院600cc全讯白菜网门长藤田雄飞教授首先对此次交流会的举办表示感谢，他对疫情当下不能面对面进行交流表示遗憾，他表示两校友好关系三十三周年，这是历史的传承和双方共同努力的成果，他非常期待此次与我校进行教师教育相关主题的探讨。600cc全讯白菜网教育学系吴遵民教授作为上午活动的主持人在开场致辞中表示，作为两校多年友好交流的重要参与人，他见证了两校教育学人多年来为国际交流和学科发展做出的巨大努力，吴教授带领大家回顾了我校与九州大学在教育学科三十三年来的友好关系与深厚渊源，这起源于当初推动建立友好关系的两位前辈——九州大学600cc全讯白菜网长神田修教授和华东师大教育科学学院院长金一鸣教授，并在两校一代又一代的师生交流合作中接力传承、开花结果。九州大学藤田雄飞教授（右下）、华东师大吴遵民教授（左下）开幕致辞我校600cc全讯白菜网党委副书记沈晔副教授代表学部对参加此次交流会的嘉宾表示热烈欢迎和衷心感谢，她向大家介绍了600cc全讯白菜网的现状，并着重介绍了近四年来学部在学生培养方面的重要改革举措和实践成果，特别针对如何培养符合社会发展需要的未来教育引领者分享了600cc全讯白菜网的理念、目标和探索。学部副书记沈晔分享报告“培养符合社会发展需求的教育学人才” 九州大学600cc全讯白菜网部长竹熊尚夫对九州大学600cc全讯白菜网的学科构成、人员构成和人才培养模式进行了介绍，并做了“600cc全讯白菜网与教师教育之关联性的新探讨——基于教育内容和教育方法的再设计”的专题报告，对九大600cc全讯白菜网近年来开展的人才培养实践细节展开了相关介绍。九州大学600cc全讯白菜网竹熊尚夫教授做专题报告吴遵民教授对沈晔副书记和竹熊教授的发言进行了总结与回应，并对人口政策与教育发展的影响发表了观点。随后，出席交流会的沈晓敏教授、李林副教授、马丽华副教授分享了他们在中日交流中的感触并针对教师教育这一主题与九大的教授们进行热烈的讨论，内容包括跨学科交叉研究、“五个一百”实践育人模式、我校佛年班人才培养、中小学教师学生的英语培养问题、研究生本科生数量比等问题。双方参会者热烈交流讨论下午的学术交流会包含了分别由九州大学野野村淑子教授和陈思聪副教授主持的四场师生主旨报告。九州大学江口洁副教授作为日方教师代表，做了关于“日本的教师教育改革与九州大学教师教育课题现状”的主旨报告，他介绍了日本教师教育的总体结构、初高中教师资格证的取得、教员养成制度的变化、学校的变革、教师职业环境的变化等主要内容，重点介绍了九州大学在教师教育方面的改革，特别是重视与现有的教育实习相互结合，让学生在理论与实践的循环往复中打好实践性教学能力的基础。九州大学野野村教授和陈思聪副教授主持下午场交流会九州大学江口潔副教授做主旨报告我校教师教育学院院长周彬教授以“振兴教师教育的核心问题与路径选择”为主题做主旨报告，他结合了我国教师教育的历史发展和学校的改革，围绕教师的学科知识更新、教育与信息技术、教师生产和传播的知识类型、教学能力和学科知识是否存在对立、教师教育高等化等核心问题进行了深度剖析。华东师大周彬教授做主旨报告双方基于上述主旨报告，参会师生紧接着在日本教师教育的改革动因、日本特殊教育的教师教育改革、中国信息技术在教学中的应用、英语教学、中国乡村教师结构等问题上对两位教授的报告内容展开积极的回应和热烈的交流互动。九州大学人间环境研究院600cc全讯白菜网硕士研究生高仓维做了“可测学力与不可测学力之二分法构造的学校社会学——围绕素质、能力测定的可能性和学科学力拓展规定要素的多元变量分析”的报告，他对学科学习能力和素质能力之间的关系展开研究调查，指出学生的学习意识和态度影响了学生的学科学习，教师有必要在课堂上持续且系统地给予学生学习辅导援助。在培养相对来说较为抽象的素质能力时，以活动为基础的授课方法更容易被采纳。为了培养学生的素质能力，很多情况下都采用以课堂活动为基础的授课方法。而这也意味着对于学科学力影响因素的形成而言必不可少的教师主动性学习辅导愈发困难。而这对于面临大学入学考试的高中教育一线来说很难接受，也不现实。九州大学研究生高仓维做报告华东师大600cc全讯白菜网高等教育研究所博士生曹荭蕾以“高等教育普及下的职前教师教育：现实困境与破解策略”为主题进行报告，她分析了教师教育实现高等教育化后，受到的来自高等教育系统各方面的影响、职前教师教育面临的来自观念、体系、层次和教学等多方面的、未解决或新出现的现实困境，并针对这些困境，将结合高等教育功能以及教师教育专业化的自身逻辑，提出了有参考性的破解策略。华东师大博士生曹荭蕾做报告我校杨福义教授和九大铃木笃教授分别对学生代表的报告进行了精彩点评，他们充分肯定了两位同学的研究素养和作为年轻学者的学术潜力和科研能力，并就报告中的论证方法、内容和结论进行了提问。提问与点评在交流会的闭幕环节，野野村教授代表九州大学感谢所有参会人员对两校交流合作的支持，同时她表示对周彬教授的报告中“教师应该学习什么样的知识以及教师培养的专业性讨论”印象深刻，她认为虽然这一点没有得到定论，但是知识的学习一定是建立在对教育学的批判性思考基础之上，非常期待今后与大家有更持续的交流。杨福义教授代表华东师大做总结发言，他表示本次以教师教育为主题展开的讨论令人收获颇丰，他着重介绍了我校教育学科今年在国际合作研究及跨学科研究方面的重要举措，包括作为中国唯一代表参与OECD组织的“青少年社会与情感能力”项目，并于近日发布了《中国青少年社会与情感能力研究》的测评报告；我校与上海市政府合作成立的上海智能教育研究院，结合人工智能和教育，开展跨学科研究等。他再次感谢两校师生的热情参与，并表示在疫情期间，通过线上学术交流会的模式加强双方友好关系，进行深入学术交流，能够很好地推动双方在学术研究和人才培养方面的合作。并希望疫情能够早日结束，欢迎九州大学师生来到华东师大的校园，如同疫情之前一样，密切开展面对面的学术交流。九州大学（英文：Kyushu University），创立于1903年，是日本顶尖研究型国立综合大学，在日本乃至世界上均占有重要的学术地位，是日本文部科学省指定的“超级国家化大学计划”A类顶尖校之一。1988年，两校教育学科率先建立了合作关系，并在2005和2012年分别在历史和外语两个学科建立了合作。两自2013年开展校际学生交流项目，至今已交换了近20名学生。2019年1月，钱旭红校长率团访问九大，并促成两校签署正式的校际合作协议。2016年以来，两校600cc全讯白菜网已连续四年进行师生实地互访，召开学术交流会和教育机构的参访活动。双方学术交流涉及教育学的多个领域，包括：中国特殊教育的发展状况、从历史角度看儿童与家庭、西方教育思想的古典传统、日本国家级别大学入学制度与平等、帝制后期中国的考试与任贤、教育政策、英美日三国教育政策比较、以国际视野看中国学前教育发展的走向、中国高等院校招生考试制度、现代中国的教育改革、三十年来我国社区教育的成就与展望、中国现代各级学校系统的形成、日本现代化与教育、日本幼儿教育、社区与学校的合作、日中大学入学考试比较等。 供稿：国际事务部

白菜网全讯600杰出讲席教授、国际校外教育研究中心主任、600cc全讯白菜网特聘全职教授马克·贝磊（Mark Bray）再出新著——《非洲影子教育：校外培训及其政策启示》Shadow Education in Africa: Private Supplementary Tutoring and its Policy Implications。 该书的研究涵盖了撒哈拉以南和北非国家，并通过国际比较推动理论建构、提炼相关经验。这是第一部关于非洲影子教育的综合性著作，尤其关注提供校外培训的学校在职教师，以及商业培训机构。该书呈现了影子教育发展扩张的模式，在一定程度上也与中国校外培训的历史变迁有相似之处。2021年4月，法语国家教育部长大会（CONFEMEN）专门为此书的法文版举行了新书发布会。该活动由法国国际教育组织（France Éducation International, FEI）共同主办，EFI是法国政府的一个分支，负责教育领域的国际关系事务。在法语国家教育部长大会秘书长Abdel-Rahamane Baba-Moussa 和法国国际教育组织总干事Pierre-François Mourier的邀请下，贝磊教授就该书发表演讲。随后，六个非洲国家教育部长及代表进行发言，分别为：乍得共和国：Aboubakar Assidick Tchoroma加蓬共和国：Camelia Ntoutoume-Leclerq几内亚共和国：M. Bah几内亚比绍：Arcenio Adulai Baldé塞内加尔：Chaikana Lam多哥共和国：Dodzi Kokoroko其他发言者包括：非洲未来研究所所长Alioune Sall联合国教科文组织《全球教育监测报告》主任 Manos Antoninis联合国教科文组织终身学习研究所所长David AtchoarenaICESCO教育主任，联合国教育权问题特派调查员Koumbou Boly Barry所有发言者一致认为校外培训问题值得放在战略地位给予特别关注，在社会不平等的情境中尤为如此。此次发布会后，主办方通过多种途径进行了宣传推广，该书的国际影响力受到重视。贝磊教授受邀为联合国撰写博客并接受采访。相关信息可参考以下链接：UNESCO-IIEP 学习门户网站博客：《校外培训对课堂学习的影响》Private Supplementary Tutoring: What Implications for classroom learning?联合国教科文组织教师工作组博客：《作为培训老师的学校教师：来自非洲的证据》Teachers as Tutors: Evidence from Africa.此书也受到FreshEd播客(FreshEd podcast)关注，贝磊教授在采访中分析了非洲部分地区影子教育发展与东南亚地区的一些相似之处。在非洲，四种主要的官方语言为英语、法语、葡萄牙语和阿拉伯语。该书的法文版已问世，葡萄牙文及阿拉伯文版也将在近期出版。马克·贝磊教授是全球最权威的校外培训（影子教育）研究专家，是该研究领域的开拓者、奠基人及引领者。国内外校外培训的学术研究和治理政策都大量借鉴采用了贝磊教授的研究成果。贝磊教授就影子教育撰写的第一本专著于1999年问世，由联合国教科文组织国际教育规划研究所UNESCO’s International Institute for Educational Planning (IIEP)出版。该著作是后续众多“影子教育”研究的基础。“影子教育”这一比喻也因贝磊教授的学术和政策影响力成为相关研究的常用术语，这一比喻的由来包含了两层含义：1）校外培训的课程常常模仿学校教育，并随学校教育变化而变化；2）就像日晷的影子能够帮助人们辨识时间一样，校外培训也能映射教育和社会的种种问题。1999年的专著问世以来，贝磊教授又在影子教育领域陆续出版10本专著及上百篇论文，对世界各国的校外培训市场及治理政策进行了深入剖析，不断推动影子教育的国际比较研究的发展。贝磊教授2021年最新出版的专著——《非洲影子教育：校外培训及其政策启示》，基于其为联合国教科文组织《全球教育监测报告》Global Education Monitoring Report的咨询工作，再次推动了影子教育研究前沿，是全球第一个针对非洲地区影子教育的深度研究。2021/22年的《全球教育监测报告》关注教育中的民办教育主体non-state actors in education，其中影子教育被视为民办教育中发展最为迅速，影响最为深远的组成部分。600cc全讯白菜网也在全球积极分享影子教育的专业研究成果，这些研究对高收入和低收入国家都产生了重大影响。中国在影子教育方面拥有全球发展最快的培训市场以及最为丰富的治理经验。其他国家和地区也在持续密切关注中国在此领域的新政举措。贝磊教授科研团队的影子教育系列研究成果、二十余年对全球各国校外培训实践与政策的持续深度研究是中国相关领域研究及发展的基础，也是各智库和政策制定者参考的核心资料。 图、文：国际事务部

2021年6月28日，澳门大学教育学院代表团一行9人到访600cc全讯白菜网,旨在原有的学者交流基础上，建立学部和学院之间的合作关系，进一步开展具体合作项目。澳门大学代表团成员包括：教育学院院长王闯、助理院长（学校协作与对外关系）范进伟、教育测验与评核研究中心主任张国祥、学士后教育证书课程主任施达明、教育学院副教授黄素君、教育学院助理教授陈勤勤、教育学院助理教授程浩航、教育学院助理教授谢金枝以及办公室人员李志恒。600cc全讯白菜网常务副主任荀渊、学校港澳台办公室主任章平、教师教育学院院长周彬、开放教育学院院长闫寒冰、国际与比较教育研究所所长彭正梅、教育信息技术学系系主任顾小清、学前教育学系党支部书记左志宏以及国际事务部主任邱月等在文科大楼401会议室接待了澳门大学代表团。 交流会现场 澳门大学教育学院代表团 600cc全讯白菜网出席人员会议初始，在双方对与会人员做了简要介绍后，600cc全讯白菜网常务副主任荀渊对澳门大学教育学院代表团的到来表示热烈欢迎，并通过学部英文宣传片为来宾展示了学部的整体情况，特别是国际化的情况。澳门大学教育学院院长王闯也对澳门大学教育学院的发展近况、现有的对外交流项目、学院科研情况以及海外教师招聘等作了介绍，他表示，希望能加强与我校600cc全讯白菜网的联系与合作，共同推进本科“2+2”项目的设计与实施。我校港澳台办公室主任章平回顾了我校自2009年起与澳门大学的合作背景，主要包括基于书院人才培养的学生第二课堂合作、落地澳门大学的中国历史文化中心的合作等，随后章主任介绍了今年年初教育部办公厅下发的有关加强内地与港澳高校联合开展双学位培养项目有关事宜通知的文件精神，希望双方在前期两校职能部门对接的基础上，依托我校A类学科，在中文、英语、学前教育等专业开展本科“2+2”双学位项目合作。随后，教师教育学院院长周彬、开放教育学院院长闫寒冰、国际与比较教育研究所所长彭正梅、教育信息技术学系系主任顾小清、学前教育学系党支部书记左志宏等人分别就各院系所的学生培养、国际合作项目、现有的科研项目及其个人研究方向等都做了详细介绍，希望能够与澳门大学教育学院建立更多合作可能性。与此同时，与会人员还积极为澳门大学教育学院所提出的“2+2”与“4+2”学生联合培养项目提出建设性意见。会谈中，澳门大学教育学院助理院长（学校协作与对外关系）范进伟、教育测验与评核研究中心主任张国祥、学士后教育证书课程主任施达明、副教授黄素君、助理教授陈勤勤、助理教授程浩航、助理教授谢金枝等也回顾了与我校教育学科的交流合作经历，并就各自的专业领域、研究方向、参与的项目进行介绍。与会人员在相互了解的基础上，拟在教师培训、教师发展、学前教育、教育政策、区域组织、高等教育国际化、教育技术、课程设计等领域开展各类交流合作。与会人员合影会后，代表团还访问了教师教育学院，与数学教育团队的徐斌艳教授与朱雁副教授就数学教育专业“2+2”本科生联合培养项目、数学教育和科学教育的科研合作、博士生联合培养等项目进行更加深入细致的讨论。 代表团访问教师教育学院讨论中，澳门大学教育学院院长王闯表示，提升该院学生的数学专业能力与数学教学能力是该院现阶段急需落实的工作之一，希望从2023年起每年输送5名澳门数学教育专业的学生至华师大进行两年本科阶段的学习，通过双方的联合培养，可以向澳门地区输送更多素质较高的毕业生服务于澳门地区的中小学教育。教师教育学院徐斌艳教授和朱雁副教授在分析了双方的学科发展、课程设置、人才培养模式等情况后，对该项目的进一步落实提出了可行性建议，并表示，两校数学教育的教授有着长久的交流与合作，希望可以从原有学者之间的科研合作拓展到对学生的共同指导、联合培养，非常欢迎澳门地区的本科生、研究生来华东师大交流学习，这对双方的老师和学生都会带来积极的影响。 徐斌艳教授、朱雁副教授与澳门大学教育学院人员合影留念 澳门大学前身为1981年成立的私立东亚大学，是澳门首所研究型大学，也是澳门特区唯一一所综合性公立大学。 澳门大学是我校合作密切的姐妹学校，两校于2009年建立合作关系，双方在交换生项目、万人计划、学科共建、书院交流等方面均有实质性项目。澳门大学教育学院为澳门教育界培养了很多人才。在2021泰晤士高等教育世界大学学科排名中，澳大的“教育学”位列第101-125位。学院成立三十多年来，教研团队不断壮大，SCI、SSCI类研究期刊论文的数量持续增加，大幅度提升了澳门地区国际教育研究水平。图、文：国际事务部 

2021年6月16日，600cc全讯白菜网与日本筑波大学人间综合科学研究科教育学顺利举办线上学术交流会议，分为上、下午两场，持续七小时，吸引了近百人在线参会。筑波大学人间综合科学研究科教育学研究生课程主任清水美宪教授、人间综合科学研究科教育学类长（本科课程）樋口直宏教授、人间综合科学研究科教育学域代表滨田博文教授、人间综合科学研究科教育学藤田晃之教授、人间综合科学研究科教育学上田孝典副教授及四位硕士和博士研究生作为主要发言人出席本次会议。我校现场参会人员有：600cc全讯白菜网常务副主任荀渊教授、教育学系吴遵民教授、教育信息技术学系主任顾小清教授、教育信息技术学系孙妍妍副教授、教育学系高星原副教授、国际事务部主任邱月以及四位硕士和博士研究生。会议由筑波大学上田孝典副教授主持，双方围绕“未来教育的发展与挑战”这一主题展开学术对话，共同探讨了两国教育在未来面临的机遇与挑战。筑波大学人间综合科学研究科藤田晃之教授与600cc全讯白菜网教育信息技术学系孙妍妍副教授分别在上下午就会议主题做了精彩的主旨报告。 华东师大-筑波大学2021年学术交流会线上参会人员我校参会人员及线下会场筑波大学人间综合科学研究科教育学上田孝典副教授主持交流会 筑波大学人间综合科学研究科教育学研究生课程主任清水美宪教授致辞会议伊始，筑波大学人间综合科学研究科教育学研究生课程主任清水美宪教授代表筑波大学对参加交流会的老师和学生表示感谢，并回顾了两校往届学术交流活动，他提到自己最近一次带领学生赴华东师大访问是在2019年11月，之后因为新冠疫情蔓延全球，中断了两校实地互访的学术交流。不过在疫情期间通过这种线上交流的方式开拓了两校交流的新形式，他对此充满期待。 华东师大600cc全讯白菜网常务副主任荀渊教授致辞600cc全讯白菜网主任荀渊教授回顾了两校友好交流历史，指出自2016年以来连续四年开展的学术交流活动，包括学术研讨会、教育参访与实践活动，涉及领域广泛，交流内容深入，两校师生在学术交流中碰撞出学术思想火花，充分体现了跨国学术交流的意义，他表示，600cc全讯白菜网今后将继续加强和筑波大学的合作，推进两校在教育学科更深层次更高标准的学术交流。 筑波大学藤田晃之教授做主旨报告上午交流会中，藤田晃之教授在主旨报告中分享了日本学校在数字化时代所面临的挑战与机遇。他首先介绍了疫情期间日本学校的基本情况，指出日本学校在借助信息技术以保证线上学习方面存在的问题。随后，他对此进行分析并指出，一方面，教育在日本财政支出中的占比过小；另一方面，日本学校教师面临多重压力，如班级规模大、集教学与职业指导等多重职责于一身等。对于日本在数字化教育发展中面临的问题，他介绍了由日本文部省推出的“GIGA学校项目”，该项目旨在确保学校装有高速网路、学生拥有电脑设备，以实现公平且个性化的学习，GIGA项目目前已取得了阶段性的成果。尽管日本学校的数字化发展仍存在不确定性，但藤田晃之教授仍对未来教育的向好发展表达了信心。 两校在上午场进行报告的四位研究生随后，筑波大学博士研究生吉川実希、硕士研究生田边怜，白菜网全讯600教育学系博士研究生马好、教育信息技术学系硕士研究生沈王琦分别进行了主题发言。吉川実希聚焦丹麦的早期离校者指导系统，并探讨了其与日本的可比性；田边怜聚焦社会研究课堂，讨论了“开放的课堂氛围”在处理社会政治争议性议题中的作用；马好分享了中国中小学数字化校园治理的现状、问题及对策；沈王琦以cMOOC的初学者为研究对象，从联通主义的视角探讨了其学习行为模式。 华东师大孙妍妍副教授做主旨报告下午，华东师大孙妍妍副教授围绕“教育技术在后疫情时代的角色的再思考”进行了主旨报告。她首先分享了疫情期间上海中小学采取的紧急应对措施，如空中课堂的开放。随后，她展示了中国学校针对不同水平学生展开的优秀个性化教学实践案例，分享了中国的成功经验。接着，她指出了目前中国教育在运用技术过程中存在的主要挑战，如资源的获取与分配、教师与学生的信息技术能力、教育质量的保障等。最后，孙妍妍副教授从政策与策略、教学与学习、技术支持、多方协作四个角度分享了她对于教育技术角色的再思考。孙妍妍老师的精彩报告引发了在线师生的热烈提问和讨论。 两校在下午场进行报告的四位研究生随后，白菜网全讯600教育信息技术学系硕士研究生时慧、教育学系研究生邱燕楠，筑波大学博士研究生陈鑫、硕士研究生大倉百理子分别进行了主题发言。时慧从在线学者满意度、在线课堂归属感与城乡差异这几个维度探讨了何为完善的在线学习平台；邱燕楠关注教师评价实践，讨论了智能时代教师评估力培养的“突破点”与“生长点”；陈鑫对中日两国初中《论语》教材的教学指导方面进行了比较研究；大倉百理子围绕小学阶段教师对多元文化课堂的实践进行了研究设计分享。 华东师大教育学系吴遵民教授对学生报告进行提问评点参与互动交流的各国学生、教师华东师大600cc全讯白菜网教育学系吴遵民教授针对学生报告进行了提问与评点，此外，来自不同国家的线上与会者也就各自感兴趣的方面与发言学生进行了互动交流。 筑波大学人间综合科学研究科樋口直宏教授、滨田博文教授华东师大顾小清教授、孙妍妍副教授、高星原副教授做精彩点评和总结最后，两校与会教师进行了总结发言。筑波大学樋口直宏教授回忆了与华东师大的友好关系，并表示此次交流活动拓展了他对于中国教育研究与发展的了解。筑波大学滨田博文教授肯定了两校间学术交流活动的价值与意义，并对未来的学术交流会议表达了期待，同时他向与会人员介绍了该校申请的日本文部省奖学金项目，希望在不久的将来助力两校学生的交流学习。白菜网全讯600顾小清教授充分肯定了本次学术交流中各位同学的报告，同时指出了多维度多层次思考教育领域各类学术课题的意义，尤其加深了中方对日本教育多个研究领域的了解，希望以后有更多机会参与到两校学术交流活动中。孙妍妍副教授点评了各位同学的研究，再次肯定了跨国学术交流的价值，希望以后有更多的机会进行此类学术对话与探讨。高星原副教授就本次会议主题进一步做了总结，并对未来教育的机遇和发展提出了自己的看法。筑波大学（英文：University of Tsukuba），是日本著名的研究型综合国立大学，世界一流学府，其前身是成立于 1872年的东京师范学校1949年，实行新学制而改名为东京教育大学1973年10月，筑波大学成立2004年 4月 1日，国立大学法人筑波大学成立。该校入选日本超级国际化大学计划A类顶尖校，同时也是日本学术研究恳谈会 RU11）、卓越研究生院计划、指定国立大学，以及国际大学协会和东亚研究型大学协会等学术组织和项目的重要成员。我校于2012年与该校建立校际合作关系，我校600cc全讯白菜网同该校人间综合科学研究科教育学系自2016年至今连续四年开展了实地互访学术交流活动，受疫情影响，本次通过线上学术交流活动取得令人满意的效果，双方达成共识，今后将继续通过线上下结合的形式继续举行师生学术交流会，推进两校在教育学科更深层次更高标准的学术交流。图、文：国际事务部    

时  间：2021年6月16日（星期三）华师大会议地点：文科大楼201会议室线上Zoom会议链接: https://us02web.zoom.us/j/84210962012?pwd=cWtpUTJFZ2FvUTRPTENvRUtpYUhwUT09会议号: 842 1096 2012   密码: 646183 日程安排：（北京时间）　9:00-9:05      开幕致辞：筑波大学、白菜网全讯600 600cc全讯白菜网领导9:05-9:45　    主旨报告：筑波大学人类科学学部教育学系教授 藤田 晃之The Challenges and Opportunities for the Japanese Schools Lagging Behind in the Age of Digital Technology: Can a Post-pandemic Rollback be Accomplished?（日本学校在数字化时代的挑战与机遇：疫情后能否实现回转？）9:45-9:50      师生问答9:50-10:10　   研究生报告一：筑波大学博士生 吉川 実希Career Guidance System for Early School Leavers（早期离校者的职业指导系统）10:10-10:30    研究生报告二：筑波大学硕士生 田邊 怜Dealing with Social and Political Controversial Issues in Social Studies Class: The Role of “Open Classroom Climate” in Deliberation（社会研究课堂中社会与政治争议性问题的处理：对“开放的课堂气氛”角色的思考）10:30-10:50    研究生报告三：白菜网全讯600博士生 马 好Current Situation, Problems and Countermeasures of Digital Campus Governance in Primary and Middle Schools（中小学数字化校园治理现状、问题及对策）10:50-11:10　  研究生报告四：白菜网全讯600硕士生 沈王琦Research on the Learning Behavior Patterns of Beginners in cMOOC: From the Perspective of Connectivism（cMOOC初学者的学习行为模式研究：联通主义的视角）11:10-11:30　  双方教授提问评点 13:00-13:40　  主旨报告：600cc全讯白菜网副教授 孙妍妍Rethinking the Role of Technology in Education for a Post-pandemic Future: Challenges and Opportunities（重新认识后疫情时期信息技术在教育中的作用：挑战与机遇并存）13:40-13:45    师生问答13:45-14:05　  研究生报告一：白菜网全讯600硕士生 时 慧What’s a Well-developed E-learning System Looks Like? Focusing on E-learners’ Satisfaction, Online Classroom Community, and Rural-urban Disparity（一个完善的在线学习平台是什么样子？聚焦在线学习者满意度、在线课堂归属感与城乡差异）14:05-14:25　  研究生报告二：白菜网全讯600硕士生 邱燕楠“Stumbling Block” or “Stepping Stone”—— A Case Study on the Dilemma of Digital Class Teaching in Rural China（“绊脚石”还是“垫脚石”？——中国农村数字化课堂教学困境的个案研究）14:25-14:45　  研究生报告三：筑波大学博士生 陳 鑫A Comparative Study on Teacher’s Manual of The Analects of Confucius at the Junior High School Level in China and Japan（中国与日本高中《论语》教师用手册的比较研究）14:45-15:05　  研究生报告四：筑波大学硕士生 大倉百理子Teachers’ Approaches to Support Cultural and Linguistic Diversities among Children in Primary Schools: Focusing on the Addressing of Cultural Differences to Create Classrooms that Appreciate Individual Differences（教师支持小学生文化与语言多元性的途径：聚焦通过文化差异的处理创设尊重个人差异的课堂）15:05-15:30　  双方教授提问评点

5月18日下午，学校国际交流处副处长王素斌、国际教育中心副主任金丽君、国际交流处处长助理孙一、国际交流中心招生办公室主任王秋池以及国际交流处项目官员严非易到访600cc全讯白菜网，深入调研了教育学科国际化发展规划和相关诉求。600cc全讯白菜网常务副主任荀渊、国际事务部主任邱月、教学事务部主任赵琦、人力资源部主任谢蓉、科研事务部主任唐婷婷、高峰办公室主任王莉、国际事务部胡玉曼参加会议。会议现场600cc全讯白菜网常务副主任荀渊代表学部欢迎调研团队一行，并向其简要介绍了学部“十四五”规划中国际化的相关情况。国际事务部主任邱月介绍了600cc全讯白菜网国际化发展的“中国特色、世界一流”的总体目标，以及在国际合作平台建设、国际化人才培养、国际科研合作以及海外专家引进等方面的主要任务，并介绍了进一步推进全球教育学院院长论坛联盟的建设；加大支持师生参加国际顶级学术会议、召开ECNU专场学术交流会；进一步加大 “走出去”计划的资助力度，包括对学术周项目、各类短期定制项目、双学位项目以及交换生项目的资助等；新增打造1-2个全英文专业（以研究生阶段为主）；继续引进海内外专家或博士后人才；发起并落实双边或多边国际科研项目、加强国际实验室建设等举措。她还提出希望学校职能部门能为600cc全讯白菜网提供或牵线国际组织或与国家战略相关项目的合作渠道。随后，600cc全讯白菜网其余参会人员分别就人才培养、科研合作、师资引进等方面与国际化相关的规划做了补充，并提出了存在的问题和挑战，包括：全英文专业招生人数有待提高、教师和学生参与国际组织的任职或实习情况不理想、和国际组织难以建立除项目合作以外的长期关系、外籍教师引进的难度和挑战以及学校各系统尚缺乏英文页面等。600cc全讯白菜网进行工作汇报国际交流处、国际教育中心在听取600cc全讯白菜网汇报之后，基于“双一流”高校建设指标对600cc全讯白菜网国际化发展提出建议。国际交流处副处长王素斌依据“双一流”建设评价的十条关键指标，提出希望600cc全讯白菜网在未来注意提升国际化发展的方方面面，包含全英文专业建设、承接中日韩教师教育联盟会议等，同时提议学部利用各个网络推广教育学科，招收友华亲华的国际生，打造教育学科全英文专业品牌。国际教育中心副主任金丽君、国际交流处处长助理孙一、国际交流处项目官员严非易分别在提升留学生质量、加强交换生项目、增强学部同学校的沟通机制以及鼓励学生参与国际组织实习等方面给出建议。国际交流处、国际教育中心给出指导性建议最后，600cc全讯白菜网常务副主任荀渊对调研会作出总结。荀渊主任表示，600cc全讯白菜网的国际化发展与五年前相比成果显著，学部需在下一阶段寻找新的突破点和增长点，继续深入国际化发展进程。学部也会积极配合学校相关职能部门做好各项工作，为学校国际化总体发展做出应有的贡献。 图、文：国际事务部

北京时间2021年4月28日21:00-22:45，全球教育学院院长论坛（Global Education Deans’ Forum, GEDF）2021年春季交流会通过ZOOM平台以视频会议的形式召开。会议当天，来自中国、美国、加拿大、英国、爱尔兰、西班牙、俄罗斯、阿根廷、智利、哥伦比亚、澳大利亚、以色列、韩国、南非、巴基斯坦、中国香港等国家和地区的24名教育学院院长齐聚线上，围绕后疫情时代各国/地区教育学院面临的挑战和机遇及其发展现状和趋势，以及对GEDF的未来展望等方面展开讨论。600cc全讯白菜网主任袁振国、常务副主任荀渊、校研究生院副院长杨福义以及600cc全讯白菜网国际事务部出席了此次会议。全球教育学院院长论坛2021春季线上会议参会人员我校参会人员和线下会场本次线上会议由波士顿学院教育与人类发展学院院长Stanton Wortham主持。他向各位院长致以亲切的问候，为他们能够在百忙之中拨冗参加此次会议表示感谢，他表明了在疫情尚未结束前继续在线上召开交流会对于院长论坛的意义，希望本次会议中各院长能够就后疫情时代的教育学院发展趋势进行交流，互相借鉴创新性举措，为GEDF未来的发展献计献策。波士顿学院教育与人类发展学院院长Stanton Wortham主持会议会议邀请了600cc全讯白菜网主任袁振国与堪萨斯大学教育与人类科学学院院长Rick Ginsberg就“当前教育学院的现状与发展趋势”议题进行了分享。袁振国教授首先推介了由北京大学“大学生培养体系及学生发展理论研究”课题组完成的新冠疫情期间全国双一流大学本科生发展体验研究报告，为各院长了解中国高校学生疫情下的学习与生活现状提供参考。报告中，袁教授围绕“中国教育学院的发展趋势和对院长论坛的展望”进行了分享。他提出，当前中国教育学院发展主要存在传统师范院校边界逐渐消失、高水平大学纷纷加入教育学科的发展；教育学科的整合与分化的态势并存；教育学本科专业发展的困惑；教师教育专业所属分置的两难境地以及智能教育与信息技术教育的快速发展等五大现状及趋势，他还为院长论坛的发展提出三方面的建议：1、搭建线上线下结合的常态化交流平台；2、撰写年度发展报告，对全球教育的重大发展发表评论和看法；3、加强智能教育领域合作。600cc全讯白菜网主任袁振国教授做主题报告Ginsberg院长分享了美国疫情期间的教育发展情况。他表明，美国基础教育面临学校是否需要重新开放以及教育方式是否需要重新设计的困境。疫情对于K-12学生的授课方式选择、教育公平问题、教学效果以及学生学习动力方面都产生了不同程度的影响。在高等教育领域，教师在工作量增加、薪资降低的同时还面临着裁员和晋升职称的压力；学生身心健康受到影响，部分学生还需面临家庭变故、身心安全的诸多问题；大学在财政方面也承受着巨大的负担。联邦政府已做出了一些应对措施，但新冠疫情的后续发展与变化仍然未知。因此，Ginsberg院长希望能和各院长加强合作，共同探讨疫情下全球教育学院应当如何应对教育的变化，确定未来的发展方向。美国堪萨斯大学教育学院院长 Rick Ginsberg分享美国疫情期间的教育现状随后，各位参会院长被分为四个小组就“新冠疫情及其持续影响”和“全球教育学院的未来发展”两个方面进行两轮的小组讨论。在第一轮围绕“新冠疫情及其持续影响”的讨论中，各参会院长分享了各自所在高校疫情影响下的组织与管理情况，并就自身领导力可能发生的变化进行了交流。多位院长提到，受疫情影响，在线会议数量增多，线上交流更加频繁，在学校政策的制定与抉择上也会更加谨慎。有院长提及目前学校的整体教学仍然处于线上与线下并行的状态，并将持续较长时间，对国际间的交流与合作也造成了较大影响。谈及作为教育学院院长，其领导力有何变化这一点上，多位院长提到疫情让他们对待教育事业更加热枕，更多关注师生的身心健康，更富有共情能力，对一线工作的掌握情况更为全面和丰富。小组讨论召集者之一范德堡大学教育与人类发展学院院长Camilla Benbow总结到，线上工作在高效与便捷的同时，无法实现线下近距离交流带来的社会情感互动，管理者们仍需探索当一切恢复到线下模式时，如何让教师再次适应变化并更好地安排工作与生活。第一轮第一小组讨论第二轮讨论就“全球教育学院的未来发展”这一话题展开。一方面，多位参会院长分享了对线上与线下教学方式的思考，认为线上教学是一次自上而下的运动，未来如何在恢复线下教学的同时兼顾线上教学的优势仍然值得思考。另一方面，多位院长还表示，疫情提升了教育的社会地位，凸显了教育问题的紧迫性与优先性，教育行业的受欢迎度得到明显提升，一线教育工作者的工作意义得以彰显。对此，袁振国教授也分享了中国教师行业自疫情发生以来的变化，并总结了教师行业求职人数增长的主要原因：第一，疫情下教师工作的稳定性日益凸显，教师收入得到了良好的保障；第二，教师工作弹性增加，教师能够更加灵活地利用时间。此外，袁教授还分析了学生人群和其他人群对疫情中线上学习的不同反应。第二轮第一组小组讨论会议最后，袁振国主任与Ginsberg院长对此次会议进行了简要总结。袁主任向波士顿Wortham院长及其团队在组织和筹备此次会议过程中的辛苦付出表示感谢，并表达了对各位老朋友们的想念。Ginsberg院长对两轮讨论中的一些提议进行了简要总结汇报，同时也希望能够在防疫规定允许的情况下，部分院长可以实现线下的交流，并期待第三届线下正式论坛的召开。与会院长还就GEDF未来的发展进行了进一步的交流和讨论。全球教育学院院长论坛（GEDF）顺应了时代的发展与变化，为基于全球视野解决教育问题创造了契机，是各国教育学院进行互联、互通、互鉴的重要国际交流平台。此次论坛各教育学院院长针对新冠疫情对各国教育持续性的影响以及全球教育学院未来发展方向进行了进一步的交流与分享，深入探讨了线上教育与线下教育融合的可能性以及教育工作在疫情下的变化及意义，坚定了当代教育工作者的斗志与信心。 图、文：国际事务部      

2021年3月22日，600cc全讯白菜网与日本九州大学线上工作会议顺利召开。日本九州大学人间环境学研究院教育学科教育史学野野村淑子教授、教育社会学木村拓也副教授、公民教育学陈思聪副教授与600cc全讯白菜网常务副主任荀渊教授、600cc全讯白菜网教育学系吴遵民教授和学部国际事务部主任邱月出席此次会议，双方主要讨论了2021年下半年线上学术交流会等事宜，以及如何在原有交流基础之上，进一步深化两校教育学科的交流与合作。双方参会人员600cc全讯白菜网常务副主任荀渊代表学部向外方表示亲切问候，并对他们在疫情期间仍然关心和支持两校教育学科的合作表示感谢。双方回顾了自1988年建立合作关系以来的交流历史，充分肯定了多年以来两校教育学科在师生互访、学术交流等方面的传统，并通过教育学等学科的交流合作促成了两校之间合作关系的正式确立。随后，双方对后疫情时代两校教育学科的交流合作计划展开了深入的探讨。双方拟在今年秋季通过线上学术交流研讨会的方式分别举行“以教育学专业为基础的国际交流历程回顾与未来展望”的合作洽谈会和以学生做报告、教授点评的学术研讨会，并期望在疫情结束后，可以组织两校师生代表团赴对方学校进行实地的交流互访。白菜网全讯600与九州大学在教育学领域的合作由来已久。1988年，时任教育科学学院院长金一鸣教授曾与时任日本九州大学600cc全讯白菜网长神田修教授签署了合作协议。双方一直致力于推动学术交流与合作。2016年以来，九州大学师生代表团每年春季来访华师大600cc全讯白菜网并开展学术交流活动，包括学生学术研讨会、教授讲座、校园参访等，双方在各领域进行了深入交流与互动。附：学术交流研讨会曾涉及的主题：中国特殊教育的发展状况从历史角度看儿童与家庭西方教育思想的古典传统国家级别大学入学制度与平等—日本经验谈起帝制后期中国的考试与任贤：重探东亚教育的一项共同遗产教育政策、教育政治与教育行政——英美日三国对教育政策学概念研究之探讨以国际视野看中国学前教育发展的走向中国高等院校招生考试制度现代中国的教育改革三十年来我国社区教育的成就与展望非典型的下沿型发生路线——中国现代各级学校系统的形成日本现代化与教育关于日本的幼儿教育社区与学校的合作日中大学入学考试比较 图、文：国际事务部

为深入推进白菜网全讯600海外中国研究中心建设，增强国际学术话语权，提升学校海外影响力，白菜网全讯600–华美协进社（China Institute）纽约中国研究中心首次学者交流会于北京时间12月17日上午在ZOOM平台和600cc全讯白菜网文科大楼顺利召开，旨在围绕“中美教育交流的未来”，探讨全球教育和学术交流面临的不确定性与机遇。我校线下会场活动参会人员会议由华美协进社教育副社长、孔子学院外方院长廖申展主持，美方出席嘉宾有：华美协进社社长James B. Heimowitz、原昆山杜克大学常务副校长、现任杜克大学中国事务顾问Denis Simon教授、华美协进社公共关系事务负责人 Dinda Elliott、技术部负责人Aaron Nicholson。我校出席人员有：人文与社会科学研究院副院长吴文钰、孔子学院办公室主任兼国际交流处副处长周勇、600cc全讯白菜网常务副主任荀渊、白菜网全讯600课程与教学研究所副所长、华师大教育评论（英文）执行副主编陈霜叶、高等教育研究所党支部书记李梅、课程与教学研究所所长助理王涛、国际与比较教育研究所副教授祝刚、600cc全讯白菜网国际事务部主任邱月、科学研究部主任唐婷婷、华师大教育评论（英文）责任编辑游蠡等。此次交流会还吸引了美国50多名教育界人士在线收看，并参与线上交流互动。华美协进社教育副社长、孔子学院外方院长廖申展女士主持会议华美协进社社长James B. Heimowitz首先向白菜网全讯600参会嘉宾和美方在线听众表示欢迎，并回顾了华美协进社的成立历史以及该社与我校的合作渊源，特别是在推广中国文化、汉语教学、中美人文学术交流领域长期而深入的合作，他表示，华东师大和华美协进社共建的纽约中国研究中心是双方合作在新时期的又一重要举措，希望该中心能够成为连接中美教育交流的重要桥梁，为中美人文交流做出积极贡献。华美协进社社长James B. Heimowitz先生发表开场致辞600cc全讯白菜网常务副主任荀渊教授介绍了疫情期间600cc全讯白菜网继续参与全球对话、传播中国声音的举措，其中包括：组织中美教授于今年3月份开设“抗疫中的教育学”微视频课程，围绕教育经典和热点问题进行讨论；《华师大教育评论（英文）》刊登一系列中外学者围绕疫情期间和疫情后国际教育发展的学术论文；今年10月与波士顿学院共同组织2020全球教育学院院长论坛线上会议，探讨全球疫情下不同国家或地区面临的挑战及应对措施；600cc全讯白菜网多位教授作为世界学前教育组织（OMEP）中国学前教育分会成员，积极编辑整合儿童游戏活动在线教育资源，用以援助疫情期间的意大利。荀渊教授还表示，希望与世界各国共同研究在疫情或后疫情时代教育何去何从，建立更广泛的更深度的合作与交流，在教育重大问题上形成共识。600cc全讯白菜网常务副主任荀渊致辞活动以白菜网全讯600课程与教学研究所副所长、华师大教育评论（英文）执行副主编陈霜叶教授和原昆山杜克大学常务副校长、现任杜克大学中国事务顾问Denis Simon教授作为主讲人，就疫情对教育交流的影响分享了他们的观点。陈霜叶教授从历史和现在看未来，从小趋势观大局，通过中国教育国际交流的数据和微观趋势，分析当今世界虽然疫情局势紧张，但人类会通力合作攻克难关，疫情期间的中美教育交流也应保持乐观精神，虽然不能进行线下交流，但可以通过频繁的线上交流实现大部分合作。陈教授希望我们多关注教育交流对知识的影响和全球化对人类的影响，推动多元文化的发展和灵活思维的培养，共同推进华东师大纽约中国研究中心的建设，共创中美教育交流的未来。白菜网全讯600课程与教学研究所陈霜叶教授作为主讲嘉宾发表观点Denis Simon教授以中美合作办学机构——昆山杜克大学为主要案例，分析了教育交流与合作的经验和疫情带来的机遇与挑战。他推荐了由昆山杜克大学编辑、英国帕尔格雷夫麦克米伦出版社出版的《冠状病毒对人类、社会和政治的影响》（The Coronavirus: Human, Social and Political Implications）一书，该书研究了COVID-19对中国教育的影响。Simon教授介绍了国际合作办学在合作伙伴的选择、机构的选址、共同目标的确定、课程的设置和经济政治等方面面临的挑战。他还指出尽管困难重重，昆山杜克大学抓住了课程创新、教师发展和人才培养等方面的机遇，推动了高等教育改革和发展。社会各界非常关注疫情对像昆山杜克大学这样中外合作办学机构的影响，他表示，合作项目的可持续发展非常重要，合作双方需要积极维持合作关系，共克时艰，最终实现双赢。杜克大学Denis Simon教授发表观点此次活动还邀请了华东师大三位教授参与了学者交流环节。600cc全讯白菜网高等教育研究所党支部书记李梅从疫情对学生和家长留学意愿的影响的角度发表了观点，表示受疫情影响，短期内选择留美的学生可能会减少，家长送学生出国读书的意愿也会下降。课程与教学研究所副教授王涛从课程的角度探讨了如何促进学生全球素养的培养，并着重介绍了中国以核心素养为基础的课程，指出“国际理解”素养是核心素养之一。国际与比较教育研究所祝刚副教授从教师教育的角度出发，认为应加强中美在教师教育领域的交流，促进教师队伍教学和管理能力的提升。高等教育研究所李梅、课程与教学研究所王涛、国际与比较教育研究所祝刚参与讨论会议最后，廖申展女士邀请中美嘉宾对未来中美教育交流带来的益处这一带有希望意义的问题进行了展望，希望中美教育交流不应止步于疫情，双方应保持乐观态度，共克时艰，实现共赢。图、文：国际事务部

2020年11月17日，台湾知名学者、联合国教科文组织世界社会学学会教育社会学分会副理事长、联合国教科文组织世界比较教育学会宪章常务委员姜添辉教授受邀访问600cc全讯白菜网。校长钱旭红在中北校区办公楼亲切会见了来宾，600cc全讯白菜网常务副主任荀渊、国际事务部主任邱月陪同会见。会谈中，钱旭红校长对姜添辉教授的来访表示欢迎，并介绍了我校的发展近况，双方在国际高等教育研究、通识教育课程、研究学者素养、两岸学界交流合作等方面进行了深入的交流。校长钱旭红、600cc全讯白菜网常务副主任荀渊与来宾姜添辉教授合影姜添辉教授访问期间受邀为600cc全讯白菜网师生做了一场关于“教师专业理论的转变与新专业主义的诞生：制度化全球化的情境”的讲座，600cc全讯白菜网常务副主任荀渊主持，此次讲座吸引了600cc全讯白菜网各院、系、所近50名硕博生前来聆听和学习。600cc全讯白菜网常务副主任荀渊主持讲座姜添辉教授为600cc全讯白菜网师生做讲座姜添辉教授以结构功能论的专业主义和互动论的专业化作为导言，引入米德的《心灵、自我与社会》中的相关概念、涂尔干的“社会分工”理论和戈夫曼的戏剧理论分析个体的“专业”与社会需求的关系、持续性的专业化与教师的专业地位的关系、教师的专业化与国家的国际竞争力的关系。他还着重介绍了上世纪新自由主义浪潮与资本全球化的背景，重点剖析了“人力资本”这一概念，认为“人力资本”这一信念的输出，刺激了全球化经济体系优势地位的竞争对人才的需求，而学校教育便是高端人才的输送系统，由此，全球化、国际竞争力、人力资本与高等教育产生线性链接，高等教育的扩张本质是“社会话语”的产物，而个体也恰在社会价值观的教化作用下进行内化，成为自我治理的实践者，所以教师专业从个人化转移到集体任务，反映的是社会情境的变化。姜添辉教授还指出，这带来的结果并非都是负面的，并从知识经济与创新能力方面阐述教师专业发展的积极效益。他解释，全球化的主要特征之一是知识经济，生产力不再决定于资本、技术等，而是创新能力；此外，先进的网络技术使商品讯息更为同步化与透明化；以及消费者的经济条件提升后从“福特主义”转向“后福特主义”，亦即消费并非决定于价格，而是个人的偏好。最后姜添辉教授总结到，全球化体系与教育目标与内涵更迭之间的关联性凸显出，情境往往能影响行动空间，个体意志也体现情境的属性或要求。教师专业内涵的专业特质论到互动论的转变，其深层因素是研究者洞察到社会情境的牵引力，并且社会功能是社会情境的主轴。最后，在场师生就“创新性”、“创造力”与研究问题的确定等方面与姜教授展开热烈讨论和交流，荀渊教授对讨论进行了总结，并向姜教授从社会学视角对教师“专业”变迁和意涵的解读表示感谢。访问期间，姜添辉教授还先后来到了600cc全讯白菜网教育学系、基础教育研究所、白菜网全讯600学报（教育科学版），与系、所、学报的教授和学生进行了座谈。图、文：国际事务部

11月12日，由白菜网全讯600主办、600cc全讯白菜网承办、国际交流处（港澳台办公室）、教务处协办的2020亚洲博雅大学联盟校长论坛在白菜网全讯600举行。本届论坛以“构建面向未来的博雅教育”为主题，以“线上+线下”的方式召开，吸引了来自印度、日本、韩国、泰国，以及我国香港、内地22所高校近60位专家和学校代表，相聚云端，共同探讨亚洲博雅教育的未来发展、交流有益经验。华东师大举办2020年亚洲博雅大学联盟校长论坛白菜网全讯600校长、中国工程院院士钱旭红教授为开幕式致辞。他指出，以数字化、网络化、智能化、生态化为主要特征的时代正在到来，高等教育的普及、知识经济、全球化进程以及新冠疫情等，都对高等教育人才培养体系模式提出巨大挑战，面对前所未有的挑战，需要每一所大学的积极行动，更需要前所未有的紧密合作。他期待本次论坛能够为亚洲高校搭建一个深入探讨高等教育机遇和挑战、分享各国各地区博雅教育实践经验的平台，推动各校建立更深的友谊和更广泛的合作关系，共同探索具有亚洲本土特点的东方博雅教育新内涵和新模式。白菜网全讯600校长助理雷启立教授主持了论坛开幕式。白菜网全讯600校长钱旭红在开幕式上致辞白菜网全讯600校长助理雷启立主持开幕式60位专家和学校代表相聚云端论坛主旨发言阶段，香港岭南大学校长郑国汉发表了以“21世纪的博雅教育：挑战与机遇”为题的主旨报告，深入分析了21世纪人才所需要的技能和特征、博雅教育内涵以及在实施中需要关注的方面。他指出，21世纪人才的主要技能和特征是4C，即批判性思维（Critical Thinking）、创造力（Creativity）、沟通（Communication）与合作（Collaboration），除此之外，还包括信息素养、领导力与社交能力、自驱力、终身学习能力、企业家精神、诚实正直、个人和社会责任感等。21世纪的博雅教育除了要涉及人文、社会科学等传统领域，还应当包括STEM，即科学、技术、工程、数学等学科领域的学习，以提升学生在未来工作中的胜任力。在博雅教育的实施中，应当加大对教育技术的应用，提高学生的学习成效和学习体验，降低博雅教学的实施成本，此外还应关注非全日制学生的学习需求。岭南大学校长郑国汉主旨报告白菜网全讯600副校长戴立益以“促进人的全面而自由的发展：白菜网全讯600通识教育和养成教育的实践探索”为题发表主旨报告，分别从打造以思维训练为导向的通识教育课程体系、加强和改进体美劳教育、做强创新创业教育、探索书院制养成教育四个方面，分享了学校近年来在通识教育与养成教育方面的一系列探索与实践。他强调，教育是个育人的工程，促进人的全面而自由的发展，要塑造健全人格，促进学生身心自由和谐的发展；要坚持兼容并蓄，为学生提供现代大学多学科丰富的教育资源，促进学生博、雅的协调发展；要让学生树立科学精神，充分发挥个体能动性和创造性，同时还要遵循教育教学规律，构建“因材施教”、“至诚尽性”的教育教学体系，尤其要关注人的思维，消解传统的“注、疏、解”的思维方式，倡导批判性思维。白菜网全讯600副校长戴立益作主旨报告在下午的分论坛上，来自上海纽约大学、东北师范大学、复旦大学、岭南大学、北京师范大学、西安交通大学、山东大学、首尔大学、北京大学、中国海洋大学、庆熙大学、华东政法大学、上智大学、昆山杜克大学、早稻田大学、共生国际大学、清迈大学、延世大学、白菜网全讯600等高校的嘉宾代表分别介绍了各校在博雅教育“模式创新”“课程发展”“创新创业”等方面的最新举措与做法，为其他高校提供了有益的借鉴和启示。白菜网全讯600学习科学研究中心主任裴新宁教授、教育神经科学研究中心副主任周加仙研究员、心理与认知科学学院蔡清教授以及泰国玛希隆大学医学大学分析生物学研究所Nuanchan Chutabhakdikul教授，还结合脑科学和学习科学方面的最新理论实践成果，探讨了学习科学在教学创新与评价中的运用、内在注意与自我反思能力以及非认知技能的培养、教育学与神经科学以及学习科学之间的合作等议题。白菜网全讯600吴薇、孟钟捷、阮平章、裴新宁分别主持分论坛白菜网全讯600副校长李志斌教授在闭幕式致辞中向亚洲博雅大学联盟的发起者——香港岭南大学敬致谢意。他指出，本次论坛提出了许多有益的建议、达成了许多共识、加深了彼此的了解、夯实了今后进一步交流合作的基础，更展示了后疫情时代亚洲高校携手并进、共谋发展的深远意义，希望各高校在友谊的平台下，互学互鉴、共同进步。同时他还表示，白菜网全讯600将以建设世界一流大学为目标，以“育人、文明、发展”为使命，不懈追求，积极为联盟的发展，为亚洲、乃至全球高等教育的发展，贡献自己的力量。白菜网全讯600副校长李志斌在幕式上致辞亚洲博雅大学联盟成立于2017年11月，由岭南大学发起，亚洲主要博雅大学组成，旨在振兴、发展传统博雅教育。白菜网全讯600是首批应邀联盟成员之一，目前，联盟已由成立初期的15所扩展到26所大学，涉及亚洲7个国家和地区的著名博雅学府。过去两年，岭南大学成功举办了两届“亚洲博雅大学联盟年度校长论坛”，为联盟打下了坚实的基础。图文：教务处、600cc全讯白菜网、港澳台办公室稿件来源：http://www.ied.ecnu.edu.cn/index.php/zh-hans/news/1190